Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Santos, Josefa |
| Outros Autores: |
Gervazio, Suemilton,
Coelho, Luciene,
Ara?jo, Jefferson |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/1546
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Resumo: |
A presente pesquisa tem como objetivo central identificar e refletir sobre as causas que v?m contribuindo para a evas?o nos cursos presenciais de Licenciatura em Matem?tica nas institui??es federais e objetiva de forma espec?fica: elencar as motiva??es mais citadas para o fen?meno no ?mbito da Para?ba; buscar poss?veis pontos em comuns sobre o tema e trazer reflex?es sobre o problema para o ambiente acad?mico. Para atingir tais objetivos, foram realizadas as seguintes atividades: Um levantamento bibliogr?fica sobre o tema, em ?mbito nacional e uma pesquisa de campo que contou com a participa??o de 20 alunos evadidos de institui??es federais da Para?ba. Os dados foram obtidos atrav?s de um question?rio online. A pesquisa teve enfoque qualitativo e tamb?m bibliogr?fico, com a realiza??o de atividade de campo. Por meio do paralelo realizados entre o referencial te?rico e os resultados obtidos no estudo de campo, pode-se perceber como causas que tendem a convergir sobre o fen?meno: a dificuldade em conciliar trabalho e estudo, na categoria de fatores pessoais, e dentre os fatores institucionais foram: a dificuldade com as disciplinas do curso e com a did?tica dos docentes. Dentro do contexto da Para?ba, o estudo de campo detectou as seguintes motiva??es para o problema: incompatibilidade entre trabalho e estudo; problemas com transporte; aspectos relacionados ? did?tica e empatia dos professores; falta de alinhamento entre teoria e pr?tica; dificuldade com as disciplinas; op??o por outro curso; forma??o anterior prec?ria; n?o identifica??o com a doc?ncia; dificuldade de adapta??o ? vida universit?ria; problemas econ?micos e familiares e as dificuldades durante o est?gio e o desenvolvimento do Trabalho de Conclus?o de Curso. |
