Uma abordagem da metodologia de repeti??o espa?ada para o ensino de linguagens de marca??o e script

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Jacinto, Afonso Serafim
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Repeti??o Espa?ada; Estudo Intercalado; Educa??o em Computa??o; Linguagem de Marca??o; Linguagem de Script
• Link de acesso: http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/3661

As altas taxas de reprova??o e de desist?ncia prematura s?o desafios comuns enfrentados por cursos de gradua??o em Computa??o. Muitos alunos se sentem desmotivados devido a dificuldades na compreens?o de conceitos b?sicos de inform?tica e l?gica de programa??o, ensinados logo no in?cio dos cursos. Desta forma, h? uma busca por estrat?gias que sejam capazes de apoiar os alunos e ajud?-los a obterem melhores resultados de aprendizagem. Uma estrat?gia muito aplicada em v?rias ?reas de conhecimento ? a metodologia de Repeti??o Espa?ada (RE), baseada na curva do Esquecimento de Ebbinghaus. Esta metodologia apresenta bons resultados de aplica??o no ensino de L?nguas Estrangeiras e Medicina, embora ainda n?o seja muito explorada no ensino de Computa??o. Assim, este estudo investigou o uso da metodologia de RE no ensino de Linguagens de Marca??o e Script, dado que linguagens de programa??o apresentam caracter?sticas de aprendizagem comuns ?s de linguagem natural, podendo se beneficiar a partir de seu uso. O percurso metodol?gico desta pesquisa incluiu quatro fases: (1) realiza??o de uma Revis?o Sistem?tica da Literatura (RSL), que identificou lacunas de pesquisa e poss?veis inova??es pedag?gicas no ensino de Computa??o, incluindo o levantamento de trabalhos relacionados; (2) proposi??o de uma abordagem de Repeti??o Espa?ada para o ensino de Linguagens de Marca??o e Script, fundamentada no Sistema Leitner e no estado da arte; (3) condu??o de entrevistas semi-estruturadas com professores de disciplinas de Linguagens de Marca??o e Script. Essas entrevistas contribu?ram para a elabora??o do plano de ensino do curso onde o experimento foi implementado e para calibrar as repeti??es na metodologia de RE; (4) elabora??o e condu??o de um experimento, visando validar as hip?teses de que o uso da RE no ensino de Linguagens de Marca??o e Script propicia uma melhora no desempenho acad?mico, na reten??o de conhecimento e na percep??o de aprendizagem, comparando turmas que adotaram ou n?o a metodologia de RE. Os resultados obtidos por meio das atividades semanais durante os dez m?dulos te?ricos do curso, foram utilizados para avaliar o desempenho das turmas. A m?dia obtida pelo grupo experimental (Estudo Intercalado com Repeti??es Espa?adas) nas atividades semanais foi de 86,89, enquanto a do grupo de controle (Estudo Concentrado com Revis?o em Massa) foi 84,35. Com um grau de liberdade gl = 18, encontrou-se o valor de probabilidade de se obter o efeito observado p-valor = 0,048, ficando abaixo do valor de signific?ncia estabelecido de 0,05. Esses resultados indicam uma diferen?a estatisticamente significativa entre as pontua??es das turmas, validando a influ?ncia da metodologia de RE na melhoria do desempenho escolar dos participantes. As an?lises dos resultados do projeto e do simulado foram empregadas para avaliar a reten??o de conhecimento. No projeto, o grupo experimental superou o grupo de controle, com uma m?dia mais elevada de 83,04 em compara??o com 74,29. No simulado, o grupo experimental (83,94) ainda apresentou uma ligeira vantagem sobre o grupo de controle (81,21). Esses resultados evidenciam uma diferen?a significativa nas pontua??es entre as duas turmas, refor?ando a efic?cia da metodologia de RE no aumento da reten??o de conhecimento. Quanto ? percep??o de aprendizagem pelos discentes, foi realizado o teste de qui-quadrado para analisar as taxas de respostas das quest?es presentes no question?rio qualitativo aplicado. A partir dos resultados obtidos no teste, n?o foram identificadas diferen?as significativas entre os grupos no que diz respeito ? percep??o de aprendizagem quanto ? metodologia aplicada. Como principal contribui??o desta pesquisa se destaca a proposta de implementa??o de uma configura??o de RE em cursos ? dist?ncia da ?rea de Ci?ncia da Computa??o. Essa proposta visa aprimorar a efic?cia do processo de ensino e aprendizagem, proporcionando uma abordagem otimizada para a revis?o e reten??o de conte?dos. Ao se incorporar essa metodologia, espera-se promover uma melhor assimila??o do conte?do, maximizando assim os benef?cios educacionais para os estudantes.