Analisando determinantes de políticas públicas de inclusão educacional: modelo econômico, vontade política, sociedade civil e sua relação com o fundo de financiamento ao estudante do ensino superior (FIES)

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Silva, Paulo Sérgio Maia do Lago
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: IDP/ EDAP
• Palavras-chave em Português: FIES; Políticas públicas; Ensino superior - financiamento; Acesso à educação superior; Educação - inclusão social
• Link de acesso: http://dspace.idp.edu.br:8080/xmlui/handle/123456789/2450

Essa dissertação teve como objetivo investigar quais os principais determinantes da capacidade estatal de proporcionar uma educação livre, democrática e de qualidade para todos. Para tanto, foi adotado como objeto de estudo o Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (Fies) e escolhida a metodologia de estudo da dependência de trajetória para correlacionar as diversas combinações das variáveis modelo econômico, vontade política e pressão da sociedade organizada com os sucessos e dificuldades ocorridas com o Fies durante sua trajetória. Após analisar a importância das políticas de democratização do acesso ao ensino superior e da imprescindibilidade do Estado em prover essas políticas, observou-se que o Fies havia sido instituído para ser um programa federal de crédito educativo mas que nos governos Lula e Dilma ele foi transformado em uma política pública de democratização do acesso ao ensino. Contudo, devido ao seu crescimento exponencial, ele passou a ser alvo de muitas críticas por parte da sociedade civil. Observou-se, também, que nos períodos em que predominou o modelo de bem-estar social e a sociedade civil apoiava o programa, o Fies aumentou o número de financiamentos e nos períodos onde o modelo liberal predominou mas a sociedade organizada não se manifestava no sentido de que ele fosse levado a ser uma política de acesso ao ensino, o Fies teve um tamanho reduzido.