Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2017 |
Autor(a) principal: |
Machado, Wellington Freire |
Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
Tipo de documento: |
Tese
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Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
Não Informado pela instituição
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Palavras-chave em Português: |
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Link de acesso: |
http://repositorio.furg.br/handle/1/9080
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Resumo: |
A série Como e por que ler da editora Objetiva surgiu no ano de 2002 com a publicação de Como e por que ler os clássicos universais desde cedo, de Ana Maria Machado e Como e por que ler a poesia brasileira do século XX, de Ítalo Moriconi. De 2002 a 2005 foram publicados neste projeto mais dois títulos: Como e por que ler o romance brasileiro (2004), de Marisa Lajolo, e Como e por que ler a literatura infantil brasileira (2005), de Regina Zilberman. Com base no estudo atento dos quatro títulos mencionados, este trabalho apresenta a seguinte tese: A série Como e por que ler ― pela primeira vez em uma publicação com o intuito de formar leitores ― reúne grande parte dos mecanismos de construção reproduzidos na contemporaneidade, constituindo-se um exemplo cabal de historiografia literária brasileira do presente. Para comprovar esta proposição pauta-se a leitura em um tripé teórico constituído pelo Construtivismo Radical, de Ernst von Glasersfeld, pela Teoria dos Campos, de Pierre Bourdieu, e também pelas contribuições de Itamar- Even Zohar e Niklas Luhmman, nomeadamente os estudos sobre repertório e observação. |