Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2016 |
| Autor(a) principal: |
Porciuncula, Eduarda de Mello |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
Não Informado pela instituição
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Link de acesso: |
http://repositorio.furg.br/handle/1/8298
|
Resumo: |
O objetivo desta pesquisa é compreender e analisar como os discursos veiculados nas revistas Nova Escola e Pátio distribuídas pelo PNBE para as escolas públicas de Educação Infantil vêm instituindo formas de se compreender as crianças. Utilizo neste estudo os conceitos de linguagem e governamento a partir de aproximações com a perspectiva pós-estruturalista com uma inspiração foucaultiana. O corpus de análise desta pesquisa constitui-se das revistas Nova Escola e Pátio - Educação Infantil distribuídas de 2012 a 2014 nas escolas públicas. No decorrer da pesquisa organizei três eixos de análise para buscar compreender como as crianças são narradas nas revistas. O primeiro eixo de análise contem as discussões sobre a criança narrada como um sujeito potente e capaz de aprender. O segundo aborda os discursos presentes nas revistas sobre o processo de aquisição da leitura e escrita na Educação Infantil. O terceiro, e último eixo de análise, trata da presença do discurso dos especialistas nas revistas, problematizando o espaço que estes ocupam. A análise dos materiais permitiu que pudesse compreender as articulações entre o uso da linguagem, as práticas de governamento presentes nestes discursos e mais tarde a vinculação dos três eixos de análise com razão governamental neoliberal. |
