Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
Ogava, Bruno Toshio |
| Orientador(a): |
Araújo, Aloísio Pessoa de |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
eng |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://hdl.handle.net/10438/34413
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Resumo: |
Após cumprir a meta de universalizar o acesso à educação básica no início dos anos 2000, o governo brasileiro mudou o foco de suas políticas educacionais para melhorar a qualidade da educação. Ações foram tomadas no final dos anos 2000 seguindo algumas estratégias voltadas para esse novo objetivo. Em especial, foi implementado um piso salarial para professores, como forma de valorização da profissão docente, e houve a ampliação das redes de educação infantil, como forma de fazer com que as crianças iniciassem a escolarização mais cedo. Neste trabalho buscamos compreender os fundamentos por trás dessas políticas e os contextos institucionais que levaram às suas implementações, bem como avaliá-las por meio de modernas técnicas econométricas. Em ambos os casos, contamos com dados de pontuações em testes nacionais e padronizados, bem como outras fontes de dados para atender às necessidades específicas de cada avaliação. |
