O coaching de executivos como estratégia de aprendizagem para a gestão

• Ano de defesa: 2011
• Autor(a) principal: Abadia Júnior, Olinto Silveira da
• Orientador(a): Araujo, Luis Cesar G. de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Coaching; Aprendizagem de adultos; Carreira executiva; Competências da gestão
• Palavras-chave em Inglês: Adult learning; Executive career; Management skills
• Link de acesso: https://hdl.handle.net/10438/31676

Este estudo fenomenológico foi desenvolvido com o propósito de ampliar a pesquisa empírica sobre como a aprendizagem ocorre para clientes de coaching executivo. Embora o coaching tenha se popularizado nos Estados Unidos e na Europa na década de 1990, o uso dessa tecnologia no Brasil é ainda recente. Este estudo objetivou contribuir para o aumento da literatura ao explorar o coaching de executivos pela ótica da aprendizagem de adultos e verificar, a partir da perspectiva dos clientes, como ocorreu a vivência da aprendizagem. Na perspectiva de aprendizagem para a gestão, o arcabouço conceitual envolveu dois campos de conhecimento: o coaching executivo e a aprendizagem de adultos. A interseção desses constructos representa o enfoque central da investigação empreendida: como os clientes de coaching executivo descrevem suas experiências de aprendizagem. O resultado desse enlace teórico foi contrastado com as competências da gestão, resultantes do estudo de Mintzberg sobre o dia a dia da gestão. A coleta de dados foi orientada por metodologia qualitativa por meio de entrevistas presenciais e em profundidade com 19 participantes. Os registros das experiências pessoais de aprendizagem de cada cliente de coaching executivo foram transcritos e analisados. Os seguintes grupos de análise foram identificados: Motivadores do Engajamento, Conteúdo da Aprendizagem, Processo de Aprendizagem, Presença do Coach no Apoio à Aprendizagem e Impacto na Gestão. A partir dos achados, cinco conclusões são apresentadas, corroborando estudo anterior, e adicionam evidências sobre a aprendizagem oriunda do coaching executivo e seu impacto na gestão: 1) no processo de coaching, as motivações para a adoção da tecnologia requerem análise e critério; 2) a motivação para a aprendizagem vem do cliente, em vez do coach; sendo a experiência de aprendizagem dirigida pelo cliente; 3) por meio de reflexão e ação, os clientes de coaching criam significados para suas experiências e podem rever ou expandir suas perspectivas de mundo, de uma situação ou de si mesmos; 4) o relacionamento de coaching é profundo, baseado na confiança e no respeito mútuo, apoia o cliente para que ele reflita em segurança, crie sentido para suas experiências e aja; 5) os resultados de processos estruturados de coaching executivo impactam a gestão. São apresentadas recomendações com o intuito de contribuir para a expansão estruturada da tecnologia do coaching de executivos, a fim de beneficiar profissionais, organizações e a sociedade brasileira.