O papel dos gerentes da linha de frente na implementação de reformas educacionais: o caso do Programa Ensino Integral (PEI) em São Paulo

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Cordeiro, Daniel Ramos
• Outros Autores: Hsia, Pedro Murgel
• Orientador(a): Lotta, Gabriela Spanghero, Chattopadhay, Tamo
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Implementação de políticas públicas educacionais; Coordenadores pedagógicos; Gerente de linha de frente; Burocracia de nível de rua; Programa de Ensino Integral (PEI); Reformas educacionais; Políticas públicas
• Palavras-chave em Inglês: Educational policy implementation; Pedagogical coordinators; Frontline managers; Integral Education Program (PEI); Educational reform; School management; Public policy
• Link de acesso: https://hdl.handle.net/10438/36037

Este trabalho analisa o papel dos Gerentes da Linha de Frente (GLFs), especificamente os Coordenadores Pedagógicos, na implementação de reformas educacionais no Brasil, com foco no Programa Ensino Integral (PEI) do Estado de São Paulo. A pesquisa parte da revisão narrativa da literatura sobre a implementação de políticas públicas, enfatizando a importância dos GLFs na tradução das diretrizes políticas em práticas educacionais eficazes. A partir de um estudo de caso, que inclui entrevistas com coordenadores pedagógicos e outros atores-chave, são explorados os desafios e as estratégias adotadas por esses profissionais na condução do PEI. Os resultados indicam que os Coordenadores Pedagógicos desempenham um papel central na mediação entre a gestão escolar e a prática docente, influenciando diretamente os resultados das reformas educacionais. O trabalho conclui com recomendações para otimizar o desempenho dos GLFs, destacando a necessidade de maior formação, apoio institucional e coerência entre as políticas educacionais para promover uma implementação bem-sucedida das reformas.