Inovação no ensino e aprendizagem em finanças: análise da literatura entre 2005 e 2015.

• Ano de defesa: 2015
• Autor(a) principal: COSTA, Paulo Ricardo da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: FECAP; Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado; Brasil
• Palavras-chave em Português: Finance - Study and teaching (Higher). Bibliometrics - Finance - Brazil. Learning - Finance - Case studies.; Finanças - Estudo e ensino (Superior). Bibliometria - Finanças - Brasil. Aprendizagem - Finanças - Estudo de casos.; ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS
• Link de acesso: http://tede.fecap.br:8080/handle/jspui/699

Em 2012, de acordo com Censo realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP)(2012) o Brasil tinha 2.416 IES e mais de sete milhões de alunos matriculados. Somente considerando os cursos de Administração, Ciências Contábeis e Ciências Econômicas (exemplos de cursos nos quais as matérias de Finanças são ensinadas), foram identificados mais de dois mil e seiscentos cursos. Existe escassez de pesquisas voltadas para ensino e aprendizagem em finanças,consequentemente, este estudo explora a inovação nas práticas didáticas e pedagógicas do ensino em finanças.Considerandoa escassez de artigos em língua portuguesa publicados sobre o tema, optou-se por realizar uma análise bibliométrica em dois periódicos estrangeiros no período de 2005 a 2015. Com 83 artigos selecionados que estão relacionados diretamente com o tema, os principais resultados apontam: (i) não necessariamente o processo de inovação no ensino eaprendizagem de finanças está ligado diretamente à utilização de métodos tecnológicos, encontram-se as abordagens Cognitivista ou Humanista que estão ligadas à utilização de técnicas pedagógicas dentro ou fora da sala de aula; (ii) neste estudo, são apresentados os autores mais utilizados pelos pesquisadores edemonstram-se, também, técnicas como: Aprendendo na Prática, Trabalho em Equipe, Utilização de Planilhas Eletrônicas, Ferramentas Online, entre outras, como sendo as mais utilizadas pelos pesquisadores; (iii) neste estudo. são apresentadas técnicas de ensino, porém, sem qualificar qual técnica é a melhor ou pior, e sim demonstrando que existem abordagens inovadoras que professores, gestores universitários ou outros interessados no tema podem aplicar com os alunos.