O ensino de contabilidade para os alunos iniciantes no curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal do Maranhão

• Ano de defesa: 2004
• Autor(a) principal: Moreira, Ivelise de Maria Mena Barreto
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: FECAP - Faculdade Escola de Comércio Álvares Penteado; -; BR; FECAP; Mestrado em Controladoria e Contabilidade Estratégica
• Palavras-chave em Português: Accounting - Study and teaching (Higher); Universidade Federal do Maranhão; Contabilidade - Estudo e ensino (Superior); CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO::CIENCIAS CONTABEIS
• Link de acesso: http://tede.fecap.br:8080/handle/tede/653

Este trabalho tem por objetivo conhecer as principais causas que contribuem para as dificuldades encontradas pelos alunos iniciantes no curso de Ciências Contábeis da UFMA nas disciplinas de Contabilidade Básica e Intermediária, ao ingressarem no curso, e identificar as técnicas de ensino que possam contribuir para o aprimoramento dessas disciplinas. Na tentativa de atingir o objetivo proposto no presente trabalho, optou-se por adotar metodologias de pesquisa de campo tais como: pesquisa bibliográfica e aplicação de questionário aos alunos iniciantes no curso e aos professores de Contabilidade. Os dados coletados permitiram uma comparação entre a situação dos cursos de Ciências Contábeis da UFMA, sediados em São Luis e Imperatriz. Os resultados mostram que uma grande parte dos alunos são do sexo masculino, solteiros, e, na faixa etária de 18 a 25 anos. Observa-se também que, a maioria dos docentes pesquisados utiliza a técnica da aula expositiva por meio do quadro-de-giz, e, é favorável à mudança da grade curricular. Na opinião, tanto dos docentes como dos discentes as condições de ensino do curso são inadequadas, o que contribui para a falta de motivação destes, Ao final deste estudo conclui-se que deverão ser promovidos por parte do Departamento de Ciências Contábeis e Administração da UFMA, cursos de aperfeiçoamento aos docentes principalmente na área de Didática e Metodologia de Ensino, o que poderá contribuir para o aprimoramento do ensino das disciplinas objeto desse estudo.