Jogos de empresas e sua aplicação no ensino da Contabilidade

• Ano de defesa: 2005
• Autor(a) principal: Horita, Jorge Yutaka
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: FECAP - Faculdade Escola de Comércio Álvares Penteado; -; BR; FECAP; Mestrado em Controladoria e Contabilidade Estratégica
• Palavras-chave em Português: Accounting; Management games; Contabilidade - Estudo e ensino (Superior); Jogos (Administração); CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO::CIENCIAS CONTABEIS
• Link de acesso: http://tede.fecap.br:8080/handle/tede/621

Esta pesquisa procurou analisar a aplicabilidade da técnica de ensino denominada Jogos de Empresas no ensino da Contabilidade e conferir o favorecimento dessa técnica para adequá-lo ao contexto da realidade de negócios atual. Exploraram-se, através da pesquisa bibliográfica, as definições e conceitos encontrados na literatura sobre Jogos de Empresas, Ensino, Aprendizagem, e Processos de Ensino e Aprendizagem nos Jogos de Empresas. Descreveu-se bibliograficamente o objeto principal deste estudo, os Jogos de Empresas, sua história, seus objetivos, suas características básicas, as razões para a sua utilização, apresentando-se uma síntese das principais pesquisas efetuadas pelos autores nacionais sobre o tema, comparando os pontos comuns abordados, bem como a base conceitual que suportou esses estudos. Analisou-se ainda o referencial teórico utilizado para a fundamentação desta pesquisa, abordando-se a teoria da Andragogia, definida como a arte e a ciência do ensino do adulto; a teoria da Aprendizagem Vivencial, que trata da aquisição da aprendizagem através de experiências vivenciais; e a teoria da Aprendizagem Vicária que trata do aprendizado pela observação de modelos, cuja presença é identificada em um determinado estilo de aprendizagem. Para atingir o objetivo proposto, realizou-se uma pesquisa experimental que consistiu na aplicação do Jogo de Empresas em uma turma em fase de conclusão de um curso de Ciências Contábeis, tendo-se analisado a percepção dos alunos quanto aos resultados obtidos na aprendizagem em decorrência dessa aplicação.