Era uma vez, uma professora que contava histórias e dava vida ao currículo: ensino de Ciências e Saúde, prática curricular e livros infantojuvenis

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Almeida, Maria da Conceição Vicente de
• Orientador(a): Queiroz, Paulo Pires de
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Link de acesso: https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/53316

A presente pesquisa tem como foco de estudo o ensino de Ciências e Saúde no Ensino Fundamental I, estabelecendo um diálogo entre a prática curricular, o conceito de saúde segundo a Organização Mundial de Saúde – OMS – que defende a saúde como um estado de completo bem-estar físico, mental e social e não somente ausência de afecções e enfermidades, e a utilização de histórias infantis. O título da tese, que é Era uma vez, uma professora que contava histórias e dava vida ao currículo: ensino de Ciências e Saúde, prática curricular e livros infantojuvenis, é conduzido pela pergunta de partida: Como construir um material pedagógico que favoreça um ensino Ciências e Saúde multidimensional, processual e democrático no Ensino Fundamental I da Educação Básica? Este estudo suscita a hipótese do trabalho se inscrever na possibilidade de construção de um conceito de saúde multidimensional e processual no Ensino Fundamental I por meio da elaboração e utilização de três livros infantojuvenis e um livro que relata a experiência vivenciada pela pesquisadora no espaço escolar. O estudo também se insere na perspectiva teórica, metodológica e analítica, uma vez que tem por objetivo identificar as impressões de professores de Ciências do Campus de São Cristóvão do Colégio Pedro II sobre o ensino da saúde na escola básica. Para tal proposição foi relevante envolver as práticas curriculares a que o trabalho faz referência, como aquelas desenvolvidas no cotidiano do espaço escolar. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas realizadas com docentes do CPII, utilizando para análise a metodologia da história oral. Foram utilizados, ainda, questionários aplicados entre os docentes, cujos resultados, reveladores da prática pedagógica dos entrevistados, emergiram com base na técnica de análise de conteúdo de Bardin (2011). Os entrevistados, por meio da reconstrução de memórias, teceram narrativas desde a inauguração do Ensino Fundamental I do Colégio Pedro II, na década de 1980, perpassando pelo ensino de Ciências, pela criação do laboratório de Ciências, até as mudanças que o ensino dessa área vem atravessando até o tempo presente. Uma coleção de livros infantojuvenis sobre tema Saúde foi produzida a partir da observação de práticas de ensino desenvolvidas com uso dos livros não didáticos elaborados ao longo da pesquisa de doutoramento