Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2012 |
| Autor(a) principal: |
Souza, Érica Mello de |
| Orientador(a): |
Fernandes, Tania Maria Dias |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Link de acesso: |
https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/19769
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Resumo: |
Este trabalho tem como objetivo analisar as práticas então denominadas educação sanitária no Brasil, desenvolvidas pelo Serviço de Propaganda e Educação Sanitária (SPES) e pelo Serviço Nacional de Educação Sanitária (SNES) entre as décadas de 1920 e 1940, privilegiando os contextos de criação, as práticas pedagógicas e os preceitos educativos defendidos por esses órgãos, destacando para o principal escopo analítico as publicações desses serviços. A incorporação da educação sanitária nos programas de saúde que ocorreu no fim do século XIX e começo do XX, teve sua efetiva institucionalização a partir da década de 1920, com a criação do Serviço de Propaganda e Educação Sanitária (SPES), que mesmo diante de mudanças em sua estrutura e algumas de suas prerrogativas, não alterou substancialmente afinalidade principal do serviço que pautava-se em educar a população para os problemas de saúde. Em substituição a SPES foi criado o Serviço Nacional de Educação Sanitária (SNES), em 1941, no bojo de uma ampla reforma institucional e administrativa, refletindo a aspiração de seus dirigentes de formar na coletividade brasileira uma consciência familiarizada com problemas de saúde . Sua criação marcou o processo de institucionalização da educação sanitária no Brasil e deu início a uma política de abrangência nacional ao lado de outros serviços também criados neste momento. Nesse sentido, este estudo, visa analisar o processo de institucionalização da educação sanitária no Brasil entre os anos de 1920 e 1940, ressaltando as principais diferenças entre os serviços criados e suas finalidades, assim como as várias mudanças conceituais que a educação aplicada ao campo da saúde sofreu nas últimas décadas. |
