Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
Souza, Paula Adalgisa Freire de |
| Orientador(a): |
Silva, Letícia Batista |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
EPSJV
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Link de acesso: |
https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/56287
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Resumo: |
A residência é definida como modalidade de ensino de pós-graduação lato sensu, desenvolvida em regime de dedicação exclusiva, voltada para a educação em serviço e abrangendo as profissões da área da saúde. Nesse contexto, a atuação do preceptor é de fundamental importância na residência em saúde, uma vez que é ele que medeia a inserção do residente no serviço. A presente dissertação tem como objeto de estudo a residência em saúde com foco na preceptoria e as práticas pedagógicas. O objetivo geral deste estudo é discutir as práticas de preceptoria e as concepções que comparecem nas práticas pedagógicas nos programas de residência em saúde. À luz do materialismo histórico-dialético, foi utilizada como estratégia metodológica a pesquisa bibliográfica a partir de obras de referência nos temas tratados e a revisão integrativa de artigos científicos buscando abordar duas questões: processos de formação de preceptores e as concepções acerca das práticas pedagógicas na preceptoria em saúde. Os resultados apontaram para uma concepção fragmentada de formação e de prática pedagógica, tratando as metodologias ativas como autonomizadas dos processos sociais e históricos no interior do SUS. Por fim, o estudo buscou também apontar algumas contribuições da pedagogia histórico crítica para pensarmos a residência em saúde. |
