Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
Costa, Jordânia Lira da |
| Orientador(a): |
Santos, Gideon Borges dos |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Link de acesso: |
https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/40183
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Resumo: |
A avaliação é uma temática que não se limita ao campo educacional, alcança espaço nas diferentes áreas, desde a produção de um bem, como a implementação de políticas públicas, até a satisfação de um serviço oferecido aos consumidores. Quando se trata da avaliação dos cursos de pós-graduação realizada pela Capes, além de atuar na certificação da qualidade deste nível de ensino e distribuir recursos financeiros, ela pode suscitar contradições frente ao projeto formativo no interior das instituições de ensino. A presente pesquisa tem o objetivo de analisar as repercussões que a avaliação da Capes gera no âmbito da gestão do Programa de Pós-Graduação em Saúde Pública da ENSP, tomando como referência o período de 2004-2012. Em um estudo de caráter descritivo, foram realizadas seis entrevistas com ex-coordenadores do Programa e levantados documentos institucionais. A análise foi feita com base na Análise de Conteúdo. Os resultados indicam que, na tentativa de atender aos critérios de avaliação da Capes, o Programa organiza estratégias, identifica potencialidades nesse processo e enfrenta limites decorrentes da exigência de produção científica que leva ao credenciamento dos docentes do Programa, acarretando uma série de conflitos e mal-estar entre esses profissionais. |
