Os gesto profissionais do docente da educação profissional técnica de nível médio

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Pinto, Elizabeth Maria
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais; Programa de Pós-Graduação em Educação Tecnológica; Brasil; CEFET-MG
• Palavras-chave em Português: Professor - Prática de ensino; Ensino profissional; Tecnologia - Estudo e ensino; Corpo humano - Aspectos simbólicos; Ensino médio; Aprendizagem
• Link de acesso: https://repositorio.cefetmg.br/handle/123456789/510

Esta dissertação apresenta o estudo sobre os gestos profissionais de um professor em prática educativa, em um laboratório de mecânica, em que os alunos realizam as atividades de montagem de um motor. No contexto, o professor orienta os alunos na execução de suas práticas, quando ocorre a manifestação de seu estilo profissional, a sua história, que se caracterizam em seus gestos profissionais. Essa revelação tem importância na qualidade da relação estabelecida com os alunos e com o processo de ensinar e aprender. A pesquisa foi realizada na abordagem qualitativa, sendo um estudo de caso, em uma perspectiva fenomenológica (MERLEAU-PONTY, 2011), considerando como base teórica os estudos sobre os gestos profissionais (JORRO, 1998, 2004, 2006, 2010, 2018, 2018a, 2018b, 2018c), desenvolvidos na França sobre o agir profissional, em gestos profissionais. Para tal, a revisão bibliográfica na literatura francesa sobre o tema permitiu o aprofundamento de seus estudos. Foi realizado um levantamento dos estudos no Brasil, identificando que o cenário das publicações até o momento dos estudos mostra-se pouco sobre o tema, o que permitiu ter novos olhares e fundamentos para a pesquisa. Na abordagem teórico-metodológica, organizou-se um cruzamento de técnicas, considerando a subjetividade que compõe a ação. Contou-se com a observação e as filmagens das aulas, e a entrevista em autoconfrontação simples (ANTIPOFF; LEAL; LIMA, 2018), que foram fundamentais para acompanhar e identificar as linguagens verbais e não verbais, os gestuais, a corporeidade e as singularidades no contexto da atuação do professor na atividade prática com os alunos. Os dados foram organizados em roteiro para análise nas entrevistas de autoconfrontação simples e semiestruturada, cruzando as técnicas definidas na metodologia. A entrevista simples de autoconfrontação reforçou pontos e permitiu identificar a percepção do professor em suas verbalizações e clareou alguns pontos fundamentais para organização dos dados e categorização. Os dados foram analisados considerando os sentidos das atuações do professor e apreendidos os gestos profissionais, conforme as categorias estabelecidas, os sentidos de atuação e a matriz dos gestos profissionais (JORRO, 1998, 2004, 2006, 2010, 2018, 2018a, 2018b, 2018c). Identificou-se como gestos em sua ação: a postura do corpo e a corporeidade na realização do seu trabalho. Observou-se que é importante a percepção do professor sobre a identificação das ações e de seus gestos na dimensão subjetiva, no entrelaçamento de palavra, pensamento e ação em prática de trabalho docente, em um meio social de formação de alunos da EPTNM. Apreender os gestos profissionais em atuação permitiu ao docente conhecer a amplitude, intenção e valores de sua prática, de seu ofício em um contexto de ensino e aprendizagem. A presença da subjetividade e identidade é um olhar que vai além de seu trabalho prescrito, que considera a ação, o corpo em percepção e se expressa em gestos profissionais para a interação com o aluno, nas relações intersubjetiva em um mundo situado, nos significados para o outro, o que favorecem o ensino e aprendizagem em seus atos, gestos, discurso, história, conhecimento e meios sociais. E isso evidencia a relevância dos estudos na academia brasileira, bem como a busca por ampliar a discussão sobre os gestos profissionais enquanto possibilidade de apreensão sobre as práticas do ofício e da apresentação da subjetividade do ator nestas práticas sociais.