A constituição da identidade profissional dos docentes da educação profissional técnica de nível médio

• Ano de defesa: 2014
• Autor(a) principal: Sanches, Maria Pierina Ferdinandi Porcel
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Professores - Formação; Ensino profissional; Prática de ensino; Ensino médio
• Link de acesso: https://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/3584

Como indicativo desta pesquisa olhar-se-á a ação didática dos professores envolvidos na Educação Profissional, analisados sob os princípios da pedagogia cognitivista. Olhar-se-á, também, para a formação do professor, quer na forma de estudos regulares ou de formação continuada. O percurso escolhido como procedimento metodológico para a coleta dos dados foi em forma de entrevista, desenvolvido numa abordagem qualitativa, com questionário semiestruturado. A pesquisa teve como objeto a formação do professor do Ensino Técnico Profissional de Nível Médio. Nesse contexto, este estudo propôs-se investigar e analisar a dinâmica da ação educativa e a constituição da identidade profissional em suas trajetórias formativas, quer seja a inicial quer a continuada, dos professores que atuam no Ensino Técnico Profissional de Nível Médio, no curso Têxtil do IFSC, doravante Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia, Campus Araranguá. Para enveredar neste estudo, buscou-se referencial teórico-metodológico em autores que discutem essa temática, ou seja, Formação de Professores que atuam no Ensino Técnico Profissional de Nível Médio, dentre eles, Anastasiou (2006), Cunha (1989), Mizukami (1986), Perrenoud (1999), (2002), (2005), Piaget (1976), Tardif (2002), e outros que, na evolução deste trabalho, subsidiaram a construção da compreensão do objeto de estudo perspectivado. Nesse sentido questionou-se: que sentido o professor, atribui a profissão de professor ou professora para a sua atuação? Que espaço pretende ocupar enquanto docente? Quais as principais dificuldades que esse professor enfrenta para atuar em sala de aula? Qual a formação do professor que atua na Educação Profissional Técnica de Nível Médio do Curso Têxtil do IFSC? Como ele organiza a sua ação didática? Sob qual concepção pedagógica? Eles se sentem preparados para atuação docente?