A educação profissional frente às demandas do mundo do trabalho

• Ano de defesa: 2015
• Autor(a) principal: Silva, Ederbal Forest da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Formação profissional; Mercado de trabalho; Competência em informação
• Link de acesso: https://repositorio.animaeducacao.com.br/handle/ANIMA/3576

A presente pesquisa buscou refletir sobre o tema da educação profissional em sua relação com o mundo do trabalho pelo aporte da pedagogia das competências de Perrenoud (2000), enquanto possibilidade pedagógica para a formação profissional e para a formação cidadã. Tem como objetivo analisar os limites e possibilidades da pedagogia das competências para a formação do profissional cidadão, no sentido de refletir sobre uma formação profissional que atenda ao mercado como também forme para a cidadania. Como metodologia, utilizou-se uma pesquisa exploratória de cunho e levantamento bibliográficos. A característica exploratória, quanto aos objetivos, segundo Gil (2002), proporciona maior familiaridade com o problema de pesquisa, bem como um aprimoramento de ideias, buscando torná-lo mais explícito. Quanto aos procedimentos técnicos, trabalhou-se, nesta pesquisa, com o levantamento bibliográfico. Conforme Gil (2002), a pesquisa bibliográfica se desenvolve através de consulta, principalmente, em livros e artigos científicos já elaborados e isso permite ao pesquisador investigar fenômenos de uma forma muito mais ampla. Apresentou-se a idéia de autores como Ribeiro (1998) e Romanelli (2001), por retratarem aspectos da educação profissional no Brasil; Kassick (2000) e Kuenzer (2005), por apontarem sobre as demandas atuais do mundo do trabalho; e a organização do processo educativo de acordo com os princípios da pedagogia das competências propostos por Perrenoud (2000), como também um trabalho recente de pesquisadores/professores brasileiros sobre a educação profissional e cidadã, com base no desenvolvimento de competências (CATAPAN; KASSICK; OTERO, 2011). Os dados levantados, a partir do histórico da educação profissional no Brasil, evidenciaram que, do século XX ao início do século XXI, esta educação tinha por objetivo responder às necessidades produtivas do processo de industrialização brasileira, adaptando-se inclusive ao modo de produção da indústria. A partir da década de 1990, metodologias de produção foram sendo empregadas na área da educação, buscando formar indivíduos mais produtivos aos postos da fábrica. As necessidades atuais da fábrica em seus modus operandi demandam sujeitos polivalentes, no sentido de pensarem o seu fazer, buscando soluções aos problemas da produção. Em conclusão, identificou-se que uma educação profissional organizada para o desenvolvimento das competências atitudinais, cognitivas e operacionais, poderá apontar para a construção de uma sociedade menos desigual, pautada em valores coletivos e cooperativos e, simultaneamente, que tal formação profissional tem potencialidades para atender tanto ao mercado de trabalho quanto à formação para a cidadania.