Dilemas do trabalho pedagógico : da iniciação ao projeto de arquitetura
Gorde:
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| Argitaratze data: | 2007 |
| Formatua: | Article |
| Hizkuntza: | por |
| Baliabidea: | Repositório Institucional da UnB |
| Download full: | http://repositorio.unb.br/handle/10482/12086 |
Gaia: | Trata-se de análise do trabalho pedagógico da iniciação ao projeto de arquitetura nas escolas de arquitetura e urbanismo de universidades federais – o principal exemplo é a disciplina de primeiro semestre do tronco de projeto da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de Brasília (FAUUnB). Visa caracterizar os dilemas ou as contradições desse trabalho pedagógico e dar indicações para o seu equacionamento. Percebe- se que tais dilemas surgem de uma compreensão restrita da arquitetura como forma e expressão subjetiva dos agentes envolvidos naquela prática (professor e estudante) e, também, da ausência de uma teoria do espaço social. Essa pedagogia tende a ser passiva, em contrapartida sugerem- se ações pedagógicas para potencializar a capacidade sensitivo-motora e reflexiva dos estudantes no projeto arquitetônico e, também, incorporar a arte como método de ação, a crítica e a participação de agentes como especialistas e "usuários". ______________________________________________________________________________________ ABSTRACT |
Antzeko izenburuak: Dilemas do trabalho pedagógico : da iniciação ao projeto de arquitetura
- Matrizes tectônicas da arquitetura moderna brasileira 1940 – 1960
- Oscar Niemeyer : arquitetura medida em séculos
- Diretrizes de ferramenta computacional para a customização em massa na habitação brasileira
- Da obra ao conceito : a poética do espaço
- O olhar do arquiteto sobre Brasília
- Arquitetura potencial : Nonato Veloso, concursos de projeto