Uma estratégia de ensino para estimular o uso de múltiplas linguagens arquitetônicas em resposta a tecnologias digitais emergentes
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| Data de publicació: | 2020 |
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| Format: | Article |
| Idioma: | por |
| Font: | Repositório Institucional da UnB |
| Download full: | https://repositorio.unb.br/handle/10482/40067 https://doi.org/10.18830/issn.1679-0944.n26.2020.13 https://orcid.org/0000-0001-8531-2852 https://orcid.org/0000-0001-8138-7478 |
Sumari: | As novas tecnologias de projeto e de fabricação digitais têm tido um impacto reduzido na produção de uma arquitetura menos repetitiva e que explore as novas fronteiras de linguagens arquitetônicas proporcionadas por esses recursos. O ensino de arquitetura desempenha um papel significativo na reprodução deste problema. Relata-se aqui uma estratégia inovadora e única de ensino que vem sendo implementada, avaliada e aperfeiçoada há aproximadamente uma década. A ênfase desta estratégia consiste na inclusão de requisitos de linguagem arquitetônica nos programas de necessidade apresentados em um certo ateliê de projeto. Foi feita uma releitura objetiva e comparativa de dois grupos de projetos obtidos em atividades desenvolvidas em sala de aula. Após vários anos de ensino nessas premissas, os resultados são promissores. |