Formação docente : uma proposta de acesso diferenciado ao ensino superior para professores da educação básica
I tiakina i:
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| Rā whakaputa: | 2020 |
| Ētahi atu kaituhi: | , |
| Hōputu: | Article |
| Reo: | por |
| Puna: | Repositório Institucional da UnB |
| Download full: | https://repositorio.unb.br/handle/10482/39775 https://orcid.org/0000-0002-5459-3492 |
Whakarāpopototanga: | O objetivo deste artigo é apresentar uma proposta de acesso diferenciado aos cursos de graduação, com ênfase para as licenciaturas, em atendimento às alternativas criadas pela Lei nº 13.478/2017, que modificou a LDB, Lei nº 9.394/1996. Trata-se de reflexão resultante de projeto de pesquisa apoiado pelo Centro Brasileiro de Pesquisa em Avaliação e Seleção e de Promoção de Eventos (Cebraspe), no período de 2017 a 2018, intitulado “Acesso diferenciado aos cursos de Pedagogia e Licenciaturas: contribuir para a melhoria da qualificação dos docentes da educação básica”. O estudo de abordagem quali-quanti de cunho bibliográfico demonstra que poderiam ser criados processos diferenciados para atrair interessados à carreira do magistério da educação básica. O resultado apresenta desafios à formação docente e, conforme previsto na Lei nº 13.478/2017, elaborou-se proposta para que o público previsto pela Lei possa ter acesso à educação superior. Além disso, a presente proposta pode ser utilizada para atrair também os futuros professores. |
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