Competências cognitivas e socioemocionais: formação de docentes para contemplar a diversidade na rede pública da cidade de São Paulo
Wedi'i Gadw mewn:
| Prif Awdur: | |
|---|---|
| Dyddiad Cyhoeddi: | 2023 |
| Fformat: | Master thesis |
| Iaith: | por |
| Ffynhonnell: | Repositório Comum do Brasil - Deposita |
| Download full: | https://deposita.ibict.br/handle/deposita/411 |
Crynodeb: | principalement par la création de lois. En revanche, il existe une grande confusion quant au concept du mot éducation, car il implique des préceptes qui vont au-delà de la scolarité présente dans les écoles. Il comprend ce qui forme le caractère moral du sujet et la base se trouve dans la famille. La scolarisation, en revanche, est le rôle de l’école, car elle est l’espace d’acquisition des connaissances académiques. Cependant, on sait que cette distinction n’est pas si claire et il appartient aux enseignants de sensibiliser les élèves à l’acceptation de la diversité en classe. Ainsi, il est nécessaire que les enseignants aient une formation adéquate pour comprendre les aspects liés au thème. L'objectif de cette recherche est d'élaborer une proposition de formation continue pour les enseignants de la petite enfance afin de comprendre le développement des compétences cognitives et socio-émotionnelles comme moteur pour adopter la diversité et l'inclusion dans l'environnement scolaire. Dans cette perspective, pour promouvoir le développement des compétences cognitives et socio-émotionnelles des enseignants des premières années de l'école primaire, une révision systématique et une analyse documentaire des programmes de licence en Pédagogie au Brésil postérieurs à 2007 ont été réalisées. L’objectif était de comprendre comment sont présentés les concepts d’éducation spécialisée, d’éducation inclusive et de diversité. On conclut que les documents officiels et théoriques indiquent la nécessité d'une formation continue des enseignants. De cette manière, la conception du cours permet de contribuer aux préceptes d'éducation à la diversité chez les enseignants du réseau pédagogique de São Paulo. Un suivi ultérieur est recommandé pour vérifier les adaptations nécessaires dans le cours en raison des spécificités présentées dans certaines régions de la ville de São Paulo. |
Eitemau Tebyg: Competências cognitivas e socioemocionais: formação de docentes para contemplar a diversidade na rede pública da cidade de São Paulo
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