Investigando indícios do desenho universal e desenho universal para aprendizagem em pesquisas que abordam jogos na matemática

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Main Author: Cassano, Adriana Rinaldi
Publication Date: 2022
Other Authors: Muzzio, Andrea Lannes, Góes, Anderson Roges Teixeira
Format: Article
Language: por
Source: Actio (Curitiba)
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Summary: Este artigo analisa pesquisas que abordam jogos para o ensino e aprendizagem de conteúdos e conceitos matemáticos na perspectiva da educação inclusiva. Objetivo: Verificar se os jogos apresentados são concebidos na perspectiva do Desenho Universal (DU) e, ainda, se as metodologias possuem abordagem do Desenho Universal para Aprendizagem (DUA). Métodos: A metodologia da pesquisa é de natureza qualitativa, em que se descrevem e se discutem trabalhos retornados nas buscas realizadas em três bases de dados: Scientific Electronic Library Online (SciELO), Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Ao considerar as pesquisas analisadas, duas mencionam o DU no desenvolvimento de jogos e nenhuma faz referência ao termo “desenho universal para aprendizagem”, apesar de trazerem alguns indícios de tal abordagem. Resultado:  Pode-se afirmar a necessidade de ampla divulgação e efetivação da perspectiva do DU no desenvolvimento de jogos para o ensino e aprendizagem de Matemática, bem como da implementação da abordagem do DUA como um caminho para que se tenham escolas realmente inclusivas, que atendam a todos, independentemente de suas necessidades e deficiências. Considerações finais: Existem poucos trabalhos voltados a concepção do DU e na abordagem do DUA, percebendo-se assim uma lacuna importante, evidenciando, portanto, a necessidade de mais pesquisas e estudos nessas temáticas.
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spelling Investigando indícios do desenho universal e desenho universal para aprendizagem em pesquisas que abordam jogos na matemáticaInvestigating evidence of universal design and universal design for learning in research that addresses games in mathematicsEducaçãoJogos; Matemática; Desenho Universal; Desenho Universal para AprendizagemGames; Mathematics; Universal Design; Universal Design for LearningEste artigo analisa pesquisas que abordam jogos para o ensino e aprendizagem de conteúdos e conceitos matemáticos na perspectiva da educação inclusiva. Objetivo: Verificar se os jogos apresentados são concebidos na perspectiva do Desenho Universal (DU) e, ainda, se as metodologias possuem abordagem do Desenho Universal para Aprendizagem (DUA). Métodos: A metodologia da pesquisa é de natureza qualitativa, em que se descrevem e se discutem trabalhos retornados nas buscas realizadas em três bases de dados: Scientific Electronic Library Online (SciELO), Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Ao considerar as pesquisas analisadas, duas mencionam o DU no desenvolvimento de jogos e nenhuma faz referência ao termo “desenho universal para aprendizagem”, apesar de trazerem alguns indícios de tal abordagem. Resultado:  Pode-se afirmar a necessidade de ampla divulgação e efetivação da perspectiva do DU no desenvolvimento de jogos para o ensino e aprendizagem de Matemática, bem como da implementação da abordagem do DUA como um caminho para que se tenham escolas realmente inclusivas, que atendam a todos, independentemente de suas necessidades e deficiências. Considerações finais: Existem poucos trabalhos voltados a concepção do DU e na abordagem do DUA, percebendo-se assim uma lacuna importante, evidenciando, portanto, a necessidade de mais pesquisas e estudos nessas temáticas.This article analyzes research that addresses games for teaching and learning mathematical content and concepts from the perspective of inclusive education. Objective: To verify whether the games presented are designed from the perspective of Universal Design (UD) and, also, whether the methodologies have a Universal Design for Learning (DUA) approach. Methods: The research methodology is of a qualitative nature, in which works returned in searches carried out in three databases are described and discussed: Scientific Electronic Library Online (SciELO), Catalog of Theses and Dissertations of the Coordination for the Improvement of Level Personnel Superior (Capes) and Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD). When considering the studies analyzed, two mention UD in game development and none make reference to the term “universal design for learning”, despite bringing some evidence of such an approach. Result: It can be stated the need for wide dissemination and effectiveness of the DU perspective in the development of games for teaching and learning Mathematics, as well as the implementation of the DU approach as a way to have truly inclusive schools, which meet everyone, regardless of their needs and disabilities. Final considerations: There are few works focused on the conception of the DU and on the approach of the UPD, thus perceiving an important gap, thus evidencing the need for more research and studies on these themes.Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)Cassano, Adriana RinaldiMuzzio, Andrea LannesGóes, Anderson Roges Teixeira2022-11-22info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionDossiê Temáticoapplication/pdfhttps://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/1530110.3895/actio.v7n3.15301ACTIO: Teaching in Sciences; v. 7, n. 3 (2022); 1-23ACTIO: Docência em Ciências; v. 7, n. 3 (2022); 1-232525-892310.3895/actio.v7n3reponame:Actio (Curitiba)instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPRporhttps://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/15301/9179https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/downloadSuppFile/15301/2600Direitos autorais 2022 ACTIO: Docência em Ciênciashttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccess2024-05-01T10:05:57Zoai:periodicos.utfpr:article/15301Revistahttps://periodicos.utfpr.edu.br/actio/PUBhttps://periodicos.utfpr.edu.br/actio/oaimarcelolambach@utfpr.edu.br||actio-ct@utfpr.edu.br||periodicos@utfpr.edu.br2525-89232525-8923opendoar:2024-05-01T10:05:57Actio (Curitiba) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)false
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