Concordância entre relato de pais e professores para sintomas de TDAH: resultados de uma amostra clínica brasileira

• Main Author: Coutinho, Gabriel
• Publication Date: 2009
• Other Authors: Mattos, Paulo, Schmitz, Marcelo, Fortes, Didia, Borges, Manuela
• Format: Article
• Language: por; eng
• Source: Archives of Clinical Psychiatry
• Download full: https://revistas.usp.br/acp/article/view/17251
• topic: Attention deficit hyperactivity disorder; ADHD; diagnosis; information sources; Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade; TDAH; diagnóstico; fontes de informação

CONTEXTO: O diagnóstico de TDAH em crianças e adolescentes, segundo os critérios do DSM-IV, requer que os sintomas estejam presentes em, ao menos, dois ambientes distintos (principalmente escola e casa). Apesar da importância do relato de pais e professores, esse tema tem sido pouco investigado no Brasil. OBJETIVO: Investigar a concordância entre os relatos de pais e professores de uma amostra clínica de crianças e adolescentes com diagnóstico de TDAH. MÉTODOS: A amostra era composta por 44 crianças e adolescentes com idades variando entre 6 e 16 anos (40 meninos e 4 meninas), com diagnóstico clínico de TDAH. Foram comparadas as respostas de pais e professores no questionário SNAP-IV, visando a calcular taxas de concordância entre diferentes fontes de informação para sintomas de TDAH. RESULTADOS: Concordância para o diagnóstico de TDAH ocorreu em aproximadamente metade dos casos; pais relataram mais sintomas de TDAH que professores. CONCLUSÃO: Os achados aqui apresentados podem mostrar que informações acerca da sintomatologia de TDAH não são bem divulgadas para professores brasileiros, indicando a necessidade de se investir em sessões educacionais sobre o transtorno, tendo em vista a importância do relato de profissionais de educação para o diagnóstico de TDAH.