Gêneros orais como ferramenta para o desenvolvimento da leitura e da escrita no 1º ano do Ensino Fundamental

• Autor(a) principal: Bortotti, Renata Barbieri [UNESP]
• Data de Publicação: 2025
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: https://hdl.handle.net/11449/311884
• topic: Gêneros orais; Alfabetização; Letramento; Ensino fundamental; Oral genres; Phonological awareness; Literacy

O presente trabalho propõe a análise dos gêneros orais como ferramenta de desenvolvimento da leitura e escrita, contribuindo para a alfabetização e o letramento no 1º ano do Ensino Fundamental I. Nossos objetivos são: i) apontar os pressupostos teóricos que sustentam a importância do desenvolvimento da linguagem oral para o desenvolvimento da linguagem escrita no início do processo de alfabetização; ii) evidenciar como o contato com gêneros orais interfere diretamente no processo de aquisição da leitura e da escrita; iii) demonstrar que atividades que envolvam a ludicidade são essenciais durante este processo. Ele se baseia nas teorias de Bakhtin, Vygotsky, Ferreiro, Soares, Morais e Belintane acerca da alfabetização, letramento e oralidade. O corpus de pesquisa é composto por quinze textos produzidos por alunos do primeiro ano do Ensino Fundamental e foi coletado em uma escola pública do interior do Estado de São Paulo. Para a análise, consideramos o contato das crianças com os textos de gêneros orais (parlendas, cantigas etc.) em atividades realizadas pela professora e como esses textos foram presentificados em suas produções escritas. Como resultado, podemos apontar que utilizar os gêneros orais como atividades permanentes na rotina em turmas de 1º ano é uma ferramenta que auxilia no processo de alfabetização/ letramento pois evidenciam o lúdico, o uso da língua oral e escrita no contexto social da criança.