IMAGEM DO PODER:: Ensino de História e propaganda política na Era Napoleônica

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Senna, Christien da Silva
Data de Publicação: 2025
Outros Autores: Ogawa, Milena Rosa Araújo
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Olh@res (Universidade Federal de São Paulo)
Texto Completo: https://periodicos.unifesp.br/index.php/olhares/article/view/20391
Resumo: Este relato de experiência apresenta uma atividade desenvolvida no âmbito do Estágio Curricular Supervisionado em Ensino de História, realizado no Colégio Estadual São Borja (CESB), em São Borja – RS, para duas turmas do 8º ano do Ensino Fundamental no ano de 2024. A proposta teve como eixo temático a ascensão de Napoleão Bonaparte e sua consolidação por meio da propaganda política. A relevância da atividade fundamenta-se na necessidade de discutir a Era Napoleônica, em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Referencial Curricular Gaúcho (RCG), bem como na oportunidade de estimular nos alunos a reflexão sobre as estratégias de propaganda utilizadas ao longo da História. A abordagem metodológica envolveu a análise de duas pinturas emblemáticas de Napoleão, evidenciando o papel da arte como instrumento de propaganda política. Em seguida, os alunos foram incentivados a examinar imagens de políticos contemporâneos, estabelecendo conexões entre as práticas de propaganda do passado e do presente. Na segunda aula, por meio de uma aula expositiva sobre o período do Consulado (1799–1804), os estudantes desenvolveram um exercício prático, criando peças de propaganda política para Napoleão. Dessa maneira, ao longo da experiência, puderam refletir criticamente sobre os mecanismos de construção simbólica do poder, tanto em contextos históricos quanto na atualidade.
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spelling IMAGEM DO PODER:: Ensino de História e propaganda política na Era NapoleônicaIMAGEN DEL PODER:: Enseñanza de Historia y propaganda política en la Era NapoleónicaIMAGE OF POWER:: History Teaching and Political Propaganda in the Napoleonic EraRelato de experiênciaEra NapoleônicaPropaganda políticaExperience reportNapoleonic EraPolitical propagandaRelato de experienciaEra NapoleónicaPropaganda políticaEste relato de experiência apresenta uma atividade desenvolvida no âmbito do Estágio Curricular Supervisionado em Ensino de História, realizado no Colégio Estadual São Borja (CESB), em São Borja – RS, para duas turmas do 8º ano do Ensino Fundamental no ano de 2024. A proposta teve como eixo temático a ascensão de Napoleão Bonaparte e sua consolidação por meio da propaganda política. A relevância da atividade fundamenta-se na necessidade de discutir a Era Napoleônica, em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Referencial Curricular Gaúcho (RCG), bem como na oportunidade de estimular nos alunos a reflexão sobre as estratégias de propaganda utilizadas ao longo da História. A abordagem metodológica envolveu a análise de duas pinturas emblemáticas de Napoleão, evidenciando o papel da arte como instrumento de propaganda política. Em seguida, os alunos foram incentivados a examinar imagens de políticos contemporâneos, estabelecendo conexões entre as práticas de propaganda do passado e do presente. Na segunda aula, por meio de uma aula expositiva sobre o período do Consulado (1799–1804), os estudantes desenvolveram um exercício prático, criando peças de propaganda política para Napoleão. Dessa maneira, ao longo da experiência, puderam refletir criticamente sobre os mecanismos de construção simbólica do poder, tanto em contextos históricos quanto na atualidade.Este relato de experiencia presenta una actividad desarrollada en el marco de la Práctica Docente Supervisada en la Enseñanza de Historia, realizada en el Colegio Estadual São Borja (CESB), en São Borja – RS, con dos clases de 8º año de la Educación Primaria en el año 2024. La propuesta tuvo como eje temático el ascenso de Napoleón Bonaparte y su consolidación mediante el uso de la propaganda política. La relevancia de la actividad se fundamenta en la necesidad de abordar el período napoleónico, en conformidad con la Base Nacional Común Curricular (BNCC) y el Referencial Curricular Gaúcho (RCG), así como en la oportunidad de estimular en los estudiantes la reflexión sobre las estrategias de propaganda utilizadas a lo largo de la Historia.La metodología empleada incluyó el análisis de dos pinturas emblemáticas de Napoleón, destacando el papel del arte como instrumento de propaganda política. Posteriormente, se incentivó a los estudiantes a examinar imágenes de políticos contemporáneos, estableciendo conexiones entre las prácticas propagandísticas del pasado y del presente. En la segunda clase, a través de una lección expositiva sobre el período del Consulado (1799–1804), los alumnos realizaron un ejercicio práctico, creando piezas de propaganda política dirigidas a exaltar la figura de Napoleón. De esta manera, a lo largo de la experiencia, los estudiantes pudieron reflexionar críticamente sobre los mecanismos de construcción simbólica del poder, tanto en contextos históricos como en la actualidad.This experience report presents an activity conducted as part of the Supervised Curricular Internship in History Teaching at Colégio Estadual São Borja (CESB) in São Borja – RS, for two Year 8 classes of primary education in 2024. The thematic focus of the activity was the rise of Napoleon Bonaparte and his consolidation of power through political propaganda.The significance of this activity lies in the necessity of discussing the Napoleonic Era in accordance with the National Common Curricular Base (BNCC) and the Gaúcho Curricular Framework (RCG), as well as providing students with the opportunity to reflect on propaganda strategies employed throughout history. The methodological approach involved the analysis of two emblematic paintings of Napoleon, highlighting the role of art as a tool of political propaganda. Following this, students were encouraged to examine images of contemporary politicians, drawing connections between past and present propaganda practices. In the second lesson, through an expository lecture on the Consulate period (1799–1804), students engaged in a practical exercise by creating political propaganda pieces for Napoleon. Thus, throughout the activity, they were able to critically reflect on the mechanisms of symbolic power construction, both in historical contexts and in the present day.Universidade Federal de São Paulo2025-12-17info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.unifesp.br/index.php/olhares/article/view/2039110.34024/olhares.2025.v13.20391Olhares: Revista do Departamento de Educação da Unifesp; v. 13 n. 1 (2025): v. 13 n. 1 (2025): Revista Olhares - UNIFESP - Publicação contínua (continuous publishing)2317-7853reponame:Olh@res (Universidade Federal de São Paulo)instname:Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)instacron:UNIFESPporhttps://periodicos.unifesp.br/index.php/olhares/article/view/20391/14694Copyright (c) 2025 Christien da Silva Senna, Milena Rosa Araújo Ogawainfo:eu-repo/semantics/openAccessSenna, Christien da Silva Ogawa, Milena Rosa Araújo 2025-12-18T16:12:02Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/20391Revistahttp://www.olhares.unifesp.br/index.php/olhares/indexPUBhttp://www.olhares.unifesp.br/index.php/olhares/oai||revistaeducacaounifesp@gmail.com|| remarcilio@gmail.com2317-78532317-7853opendoar:2025-12-18T16:12:02Olh@res (Universidade Federal de São Paulo) - Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)false
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