Pedagogical Approaches with Google Gemini in Mathematics Education

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santos, Thiago
Data de Publicação: 2025
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Baiana de Educação Matemática
Texto Completo: https://www.revistas.uneb.br/baeducmatematica/article/view/19832
Resumo: This article aims to investigate the potential benefits and risks associated with the use of the Google Gemini artificial intelligence in high school Mathematics education. Positioned at the forefront of cognitive technology, this platform is capable of interacting independently by processing a wide range of digital data to answer queries, create instructional models, solve mathematical problems, and compose persuasive texts. The research is based on a comprehensive literature review that enables an analysis of the linguistic context and the innovative opportunities provided by Gemini. It is argued that the integration of this technology could offer significant advantages for both students and educators, while also posing relevant challenges to the teaching and learning process.
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spelling Pedagogical Approaches with Google Gemini in Mathematics EducationEnfoques pedagógicos con Google Gemini en la enseñanza de MatemáticasAbordagens Pedagógicas com o Google Gemini no Ensino de Matemática geminiensino de matematicaAprendizagemInteligência artificialGeminiMathematics EducationLearningArtificial intelligenceGeminiEducación matemáticaAprendizajeInteligencia artificialThis article aims to investigate the potential benefits and risks associated with the use of the Google Gemini artificial intelligence in high school Mathematics education. Positioned at the forefront of cognitive technology, this platform is capable of interacting independently by processing a wide range of digital data to answer queries, create instructional models, solve mathematical problems, and compose persuasive texts. The research is based on a comprehensive literature review that enables an analysis of the linguistic context and the innovative opportunities provided by Gemini. It is argued that the integration of this technology could offer significant advantages for both students and educators, while also posing relevant challenges to the teaching and learning process.Este artículo tiene como objetivo investigar los potenciales beneficios y riesgos asociados con el uso de la inteligencia artificial Google Gemini en la enseñanza de Matemáticas a nivel de secundaria. Ubicada en la vanguardia de la tecnología cognitiva, esta plataforma es capaz de interactuar de forma independiente mediante el procesamiento de una amplia gama de datos digitales para responder preguntas, crear modelos didácticos, resolver problemas matemáticos y redactar textos persuasivos. La investigación se basa en una revisión exhaustiva de la literatura, que permite analizar el contexto lingüístico y las oportunidades innovadoras proporcionadas por Gemini. Se argumenta que la integración de esta tecnología podría ofrecer ventajas significativas tanto para los estudiantes como para los educadores, al mismo tiempo que plantea desafíos relevantes para el proceso de enseñanza y aprendizaje.Este artigo tem como objetivo investigar os potenciais benefícios e riscos do uso da inteligência artificial Google Gemini no ensino de Matemática no ensino médio. Na vanguarda da tecnologia cognitiva, essa plataforma possui a capacidade de interagir de forma independente, manipulando uma ampla gama de dados digitais para responder a questionamentos, criar modelos didáticos, resolver problemas matemáticos e compor textos persuasivos. A pesquisa baseia-se em uma revisão abrangente da literatura, que possibilita a análise do contexto linguístico e das oportunidades inovadoras proporcionadas pelo Gemini. Argumenta-se que a integração dessa tecnologia pode oferecer vantagens significativas para alunos e educadores, ao mesmo tempo em que impõe desafios relevantes para o processo de ensino e aprendizagem.Universidade do Estado da Bahia2025-02-11info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://www.revistas.uneb.br/baeducmatematica/article/view/1983210.47207/rbem.v6i1.19832Revista Baiana de Educação Matemática; Vol. 6 No. 1 (2025): Revista Baiana de Educação Matemática (rolling pass); e202505Revista Baiana de Educação Matemática; Vol. 6 Núm. 1 (2025): Revista Baiana de Educação Matemática (rolling pass); e202505Revista Baiana de Educação Matemática; v. 6 n. 1 (2025): Revista Baiana de Educação Matemática (rolling pass); e2025052675-524610.47207/rbem.v6i1reponame:Revista Baiana de Educação Matemáticainstname:Universidade do Estado da Bahia (UNEB)instacron:UNEBporhttps://www.revistas.uneb.br/baeducmatematica/article/view/19832/15282Copyright (c) 2025 Thiago Santosinfo:eu-repo/semantics/openAccessSantos, Thiago2025-05-12T13:32:06Zoai:revistas.uneb.br:article/19832Revistahttps://www.revistas.uneb.br/index.php/baeducmatematica/indexPUBhttps://www.revistas.uneb.br/index.php/baeducmatematica/oairevistabaianadeeducmat@gmail.com | ajnunes@uneb.br2675-52462675-5246opendoar:2025-05-12T13:32:06Revista Baiana de Educação Matemática - Universidade do Estado da Bahia (UNEB)false
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