Export Ready — 

Prática como eixo de formação do professor dos Anos Iniciais: docência em questão

Bibliographic Details
Main Author: Souza, Maria Luiza de Souza
Publication Date: 2013
Format: Bachelor thesis
Language: por
Source: Repositório Institucional da UFSC
dARK ID: ark:/67038/001300000c5fw
Download full: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/196227
Summary: TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Pedagogia.
id UFSC_81951a1e27bebcd7543890c86c1b6ac1
oai_identifier_str oai:repositorio.ufsc.br:123456789/196227
network_acronym_str UFSC
network_name_str Repositório Institucional da UFSC
repository_id_str 2373
spelling Prática como eixo de formação do professor dos Anos Iniciais: docência em questãoPedagogiaformação inicialanos iniciais do ensino fundamentalprática pedagógicacurrículoTCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Pedagogia.Este trabalho pretende problematizar a formação inicial dos professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental a partir da análise das propostas curriculares de cinco cursos Pedagogia de universidades públicas em Santa Catarina. Partimos do pressuposto que a formação inicial tem uma importância muito grande no perfil profissional do futuro professor. O curso Pedagogia é um espaço de formação humana, que pode favorecer a constituição de um profissional engajado com a profissão docente, com a valorização da categoria e com o exercício da docência comprometido com as novas gerações. Ensino é prática social. Buscou-se mapear os currículos dos cinco cursos públicos existentes no Estado de Santa Catarina. Dentre os cinco, dois possuem dependência administrativa federal; um, estadual e, os outros dois, municipal. A coleta de dados foi realizada nos sites dos cursos. Três destes cursos analisados possuem uma estrutura de informações mais organizada. Foi possível ter acesso aos currículos, informações sobre o histórico dos cursos, ementário das disciplinas, rol de professores. Duas instituições possuem sites ainda em construção, destes as informações disponíveis possibilitaram apenas o acesso à grade curricular. Esta pesquisa, de cunho documental, valeu-se dos estudos sobre análise de conteúdo, tal como é proposto por Laurence Bardin (2000). As grades curriculares dos cursos foram analisadas a partir de quatro categorias de análise criadas para esta pesquisa. As disciplinas foram categorizadas como: 1) de fundamentos; 2) de metodologias; 3) de pesquisa e, 4) de estágio. A categorização foi realizada pela leitura dos nomes das disciplinas e das ementas. Desta forma, em dois cursos não foi possível classificar todas as disciplinas, pois os sites não disponibilizavam acesso as ementas. A partir das análises das ementas das disciplinas de estágio obrigatório empreendeu-se uma problematização, no sentido de compreender as formas de articulações propostas pelos cursos de formação de professores. Autores como Gatti (1996, 2010), Tardif (2002) e Zeichner (2003), contribuíram para a discussão sobre o ser professor, a formação dos professores e a carreira docente. Os autores Nóvoa (1995), Romanowski (2007) e Scheibe (2003), contribuíram para uma aproximação aos movimentos de transformação por quais passaram a Educação no Brasil e a formação de professores como um todo. Considera-se que as propostas de estágio supervisionado, ainda que possuam diferenças, indicam um comprometimento com a escola, com as disciplinas de fundamentos, na perspectiva de superação da fragmentação e da formação docente.Florianópolis, SCSchlindwein, Luciane MariaUniversidade Federal de Santa CatarinaSouza, Maria Luiza de Souza2019-05-27T12:49:07Z2019-05-27T12:49:07Z2013-11-26info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis81 f.application/pdfhttps://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/196227ark:/67038/001300000c5fwporreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSCinfo:eu-repo/semantics/openAccess2019-05-27T12:49:08Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/196227Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestsandra.sobrera@ufsc.bropendoar:23732019-05-27T12:49:08Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
dc.title.none.fl_str_mv Prática como eixo de formação do professor dos Anos Iniciais: docência em questão
title Prática como eixo de formação do professor dos Anos Iniciais: docência em questão
spellingShingle Prática como eixo de formação do professor dos Anos Iniciais: docência em questão
Souza, Maria Luiza de Souza
Pedagogia
formação inicial
anos iniciais do ensino fundamental
prática pedagógica
currículo
title_short Prática como eixo de formação do professor dos Anos Iniciais: docência em questão
title_full Prática como eixo de formação do professor dos Anos Iniciais: docência em questão
title_fullStr Prática como eixo de formação do professor dos Anos Iniciais: docência em questão
title_full_unstemmed Prática como eixo de formação do professor dos Anos Iniciais: docência em questão
title_sort Prática como eixo de formação do professor dos Anos Iniciais: docência em questão
author Souza, Maria Luiza de Souza
author_facet Souza, Maria Luiza de Souza
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Schlindwein, Luciane Maria
Universidade Federal de Santa Catarina
dc.contributor.author.fl_str_mv Souza, Maria Luiza de Souza
dc.subject.por.fl_str_mv Pedagogia
formação inicial
anos iniciais do ensino fundamental
prática pedagógica
currículo
topic Pedagogia
formação inicial
anos iniciais do ensino fundamental
prática pedagógica
currículo
description TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Pedagogia.
publishDate 2013
dc.date.none.fl_str_mv 2013-11-26
2019-05-27T12:49:07Z
2019-05-27T12:49:07Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format bachelorThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/196227
dc.identifier.dark.fl_str_mv ark:/67038/001300000c5fw
url https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/196227
identifier_str_mv ark:/67038/001300000c5fw
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 81 f.
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Florianópolis, SC
publisher.none.fl_str_mv Florianópolis, SC
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFSC
instname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC
instname_str Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron_str UFSC
institution UFSC
reponame_str Repositório Institucional da UFSC
collection Repositório Institucional da UFSC
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
repository.mail.fl_str_mv sandra.sobrera@ufsc.br
_version_ 1839033133737967616

Similar Items