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Proposta de uma sequência didática sobre descarte de máscaras faciais na Pandemia da Covid19 através do método Inquiry Based Science Education (IBSE)

Bibliographic Details
Main Author: Gonçalves, Julio César
Publication Date: 2021
Format: Bachelor thesis
Language: por
Source: Repositório Institucional da UFSC
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Download full: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/232500
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spelling Proposta de uma sequência didática sobre descarte de máscaras faciais na Pandemia da Covid19 através do método Inquiry Based Science Education (IBSE)Ensino-aprendizagem. Método IBSE. Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação.TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências Biológicas. Biologia.Este trabalho tem como objetivo elaborar uma proposta pedagógica baseada no método Educação Baseado na Investigação Cientifica (IBSE), que é o estudo baseado em investigação cientifica para estimular a formulação de problemas/questões e observar fenômenos que estimulem o pensamento crítico dos estudantes. Envolvendo a temática do descarte irregular de máscaras durante a pandemia da covid-19 no município de Araranguá, esta proposta foi pensada para estudantes do ensino médio das escolas públicas da região sul de SC. Observa-se a quantidade de máscaras descartadas de forma irregular no meio ambiente, um problema que está se tornando prejudicial e do qual as pessoas não se dão conta da gravidade. Portanto, o projeto sugerido neste estudo tem como proposta encontrar soluções para o descarte irregular desses resíduos. Foi desenvolvido para ser trabalhado com alunos do ensino médio na cidade de Araranguá, contudo, poderá ser desenvolvido em outras turmas e diferentes escolas, o que vai depender do contexto da proposta. A princípio ficou um pouco confuso para escrever o texto, até mesmo a elaboração da proposta através do método IBSE. Foram meses até que o mesmo fosse concluído, várias leituras de autores de grandes relevâncias que contribuíram e contribuem com o método IBSE. Levou algum tempo até que eu pudesse compreender sobre o método abordado nessa proposta pedagógica já que é um método com características próprias, foi uma experiencia única, valeu todo o esforço. Esse projeto foi elaborado, porém devido a pandemia não foi possível aplicar com os estudantes por medidas de segurança contra a Covid algumas escolas estavam com restrição de estágios e projetos. O PlanCon não permitia esse tipo de atividade durante esse período. Futuramente pretendo desenvolver essa proposta com os estudantes, no momento certo. A utilização da Web 2.0 ocorrerá como estratégias de aprendizagem, pois estão sendo inseridas no ensino das ciências. A internet disponibiliza, de forma gratuita, diversas ferramentas que servem como princípios norteadores dos processos educativos para a escola, com a utilização das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs), que já fazem parte do nosso cotidiano. Desse modo, tais ferramentas da Web 2.0 podem contribuir para uma aprendizagem ampla e flexível por parte desses usuários. Os estudantes mostram ter um grande domínio com a tecnologia, todavia, falta atenção nas escolas sobre a que eles estão tendo acesso, pois muitas vezes eles deixam usufruir de benefícios a favor de seu próprio conhecimento. Assim, de certa forma, o estudante necessita da supervisão de um professor para que não saia do foco durante a aprendizagem.Florianópolis, SCDuso, LeandroUniversidade Federal de Santa CatarinaGonçalves, Julio César2022-03-21T19:55:43Z2022-03-21T19:55:43Z2021-10-01info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfhttps://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/232500ark:/67038/001300002r3qsporinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFSCinstname:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)instacron:UFSC2022-03-21T19:55:44Zoai:repositorio.ufsc.br:123456789/232500Repositório InstitucionalPUBhttp://150.162.242.35/oai/requestsandra.sobrera@ufsc.bropendoar:23732022-03-21T19:55:44Repositório Institucional da UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)false
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