Acessibilidade arquitetônica no Ensino Superior para Pessoas com Deficiência Visual: Pesquisa de campo

• Main Author: Feitosa, Maria Keyle
• Publication Date: 2017
• Format: Bachelor thesis
• Language: por
• Source: Repositório Institucional da UECE
• Download full: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=109508
• topic: Acessibilidade; Acessibilidade arquitetônica; Deficiência visual; Inclusão

<div align="justify">O presente trabalho faz uma análise sobre a acessibilidade arquitetônica no ensino superior, temática ainda pouco explorada na produção e na realidade educacional brasileira. Acessibilidade arquitetônica também é um direito garantido as pessoas com deficiência possibilitando o acesso com segurança e autonomia em todas edificações e também corroborando com o desenvolvimento educacional, pessoal e profissional. É uma adaptação que deverá ser realizada em todas as instituições educacionais desde as creches, escolas municipais, estaduais, públicas ou privadas, até o ensino superior. A presente monografia tem como objetivo geral: Analisar as condições de acessibilidade arquitetônica do Centro de Educação Ciências e Tecnologias da Região dos Inhamuns, Universidade Estadual do Ceará, CECITEC/UECE, considerando a inclusão educacional de alunos com deficiência visual no ensino superior. O campo de pesquisa constitui-se pela estrutura física do próprio CECITEC, com um olhar abrangente para a acessibilidade arquitetônica da instituição de ensino superior, para identificar aspectos que obtiveram avanços e o que precisa ser melhorado, em termos de condições para locomoção com segurança e autonomia às pessoas com deficiência. A pesquisa cumpre uma abordagem qualitativa, dentre as diversas opções de abordagem optamos pela pesquisa de campo pela riqueza de informação que obtivemos no objeto de estudo, tendo como fonte de coleta de dados as observações, análise da estrutura física do centro acadêmico e análise documental. Para fundamentação desta obra utilizamos pesquisadores sobre a inclusão de pessoas com deficiência no ensino superior, destacamos: Vigentim (2014), Sassaki (2009) e um dos principais documentos de normatização de acessibilidade arquitetônica NBR 9050/2004. Após uma exaustiva analise da acessibilidade arquitetônica constatamos algumas irregularides na estrutura física do centro acadêmico, tais como: piso tátil, mapa tátil, sinalização sonora, sinalização em Braille e rampa as quais a instituição não disponibiliza de forma adequada.</div>