Compreender a relação da desordem do processamento auditivo central com a dificuldade de aprendizagem da leitura e escrita

• Main Author: Santos, Sanymery Silva dos
• Publication Date: 2020
• Format: Bachelor thesis
• Language: por
• Source: Repositório Institucional da UECE
• Download full: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=96196
• topic: Dificuldade de aprendizagem; Leitura e escrita; Psicopedagogia clínica e institucional

<div style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10pt;">Compreender a relação da desordem do processamento auditivo central com a dificuldade de aprendizagem da leitura e escrita é a temática desta pesquisa, que objetiva relacionar esse distúrbio com os problemas da leitura e da escrita, apresentados pelos sujeitos em seu processo de desenvolvimento cognitivo. A opção metodológica utilizada foi a revisão de literatura, através da leitura das produções científicas sobre o tema. Durante as leituras identificou-se que a desordem do processamento auditivo central – DPAC constitui-se como um distúrbio que afeta a compreensão dos sons que chegam ao córtex cerebral impedindo que o sujeito consiga interpretá-los de forma correta, comprometendo a assimilação das informações recebidas. De modo que, os sintomas da DPAC podem apresentar-se como dificuldades de leitura e escrita, resposta lenta aos estímulos sonoros, falta de compreensão do que se ouve, desatenção, dentre outros. Conclui-se que, o diagnóstico precoce, realizado por profissionais habilitados na área da audiologia, contribuirá para que o sujeito portador de DPAC consiga recuperar suas habilidades auditivas plena ou parcialmente, possibilitando o desenvolvimento na aprendizagem deste sujeito de forma satisfatória, melhorando, inclusive, sua autoestima. Através das intervenções psicopedagógicas é possível obter um resultado satisfatório que atenda às necessidades desse sujeito, colaborando de forma significativa na construção de sua aprendizagem. Palavras-chave: Processamento Auditivo. Desordem. Dificuldade de aprendizagem. Intervenção Psicopedagógica.</span></div>