Arte Enem: Uma análise da participação e representatividade da Arte no Exame Nacional do Ensino Médio

• Autor(a) principal: OLIVEIRA, Selma Cristina da Silva Bueno de
• Data de Publicação: 2025
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Udesc
• Texto Completo: https://repositorio.udesc.br/handle/UDESC/22299
• topic: Arte Educação Enem Representatividade Linguagens Artísticas Formação Integral Currículo de Arte.

Esta dissertação investigou a presença e a representatividade da Arte no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) no período de 1998 a 2024. Objetivou-se analisar criticamente a participação da arte no exame, identificando as linguagens artísticas mais recorrentes, os aspectos da produção artística brasileira mais explorados e as implicações dessas abordagens para o ensino de arte no Ensino Médio e para a formação integral dos estudantes. A metodologia empregou uma análise quantitativa da frequência das linguagens artísticas nas provas e uma análise qualitativa das questões, considerando seus temas, obras e objetivos. Os resultados revelaram uma predominância das Artes Visuais, seguida pela Música, enquanto a Dança e o Teatro apresentaram representatividade limitada. Constatou-se uma oscilação na presença da arte ao longo dos anos e uma tendência à sua utilização como contexto para outras áreas do conhecimento, levantando questionamentos sobre a profundidade da abordagem. A pesquisa evidenciou a valorização de certos períodos da arte brasileira, como o Modernismo, e a presença da diversidade cultural, embora com possíveis distorções curriculares no Ensino Médio. As implicações para o ensino de arte apontam para a necessidade de um equilíbrio entre a preparação para o ENEM e a promoção de uma formação artística abrangente e significativa, capaz de estimular a reflexão crítica e a valorização da diversidade cultural. A fundamentação teórica ancorou-se em autores da Arte e Educação como Ana Mae Barbosa, Maria Heloísa C. de T. Ferraz e Maria F. de Rezende e Fusari, e Rosa Iavelberg, que oferecem um panorama histórico e teórico do ensino da arte no Brasil, complementada por Dermeval Saviani além de documentos oficiais como a LDB, BNCC e PCNs, para contextualizar o currículo e as políticas públicas. Conclui-se que, apesar do potencial do ENEM para a democratização do acesso ao ensino superior e ampliar o repertório cultural dos estudantes, a abordagem da arte no exame ainda necessita de maior aprofundamento e valorização de todas as suas linguagens como campo de conhecimento essencial para a formação integral dos estudantes, impactando a percepção e a importância da disciplina no contexto educacional brasileiro.