Ensino de Artes Cênicas e Iluminação Cênica: anotações de um professor-iluminador para a formação de docentes de teatro

• Main Author: Bachega Junior, Vanderlei Antonio
• Publication Date: 2025
• Format: Doctoral thesis
• Language: por
• Source: Repositório Institucional da Udesc
• Download full: https://repositorio.udesc.br/handle/UDESC/23192
• topic: Iluminação Cênica; Ensino de Artes Cênicas; Formação Docente em Teatro; Visualidades da Cena; Procedimento de Ensino

Este texto compartilha anotações e experiências de um professor-iluminador com o intuito de apresentar caminhos e percursos para a inclusão da Iluminação Cênica nos processos de ensino das Artes Cênicas. A reflexão se desenvolve a partir da observação de como a linguagem da luz cênica é abordada na formação de docentes licenciados em Teatro. Inicialmente, a luz é defendida por seu status de linguagem, e suas contribuições para a construção da cena são evidenciadas com base em escritos de professores e iluminadores/as brasileiros. O conceito de luz como linguagem é fundamental para a construção de uma proposta de ensino da Iluminação Cênica. Essa proposta é inspirada nas contribuições do conceito de jogo de Johan Huizinga, nas metodologias de ensino de Teatro mais difundidas no Brasil que utilizam o jogo teatral, e na interpretação do jogo como objeto estético, conforme proposto por Carmela Soares, resultando na criação de procedimentos de ensino. A argumentação desenvolvida é provocada pela consideração de Gilson Motta sobre o trabalho com as visualidades da cena e suas relações com a prática do artista-docente, ressaltando a necessidade de estudo e preparo do futuro docente para lidar com as visualidades em contextos pedagógicos. Em consonância com a noção de jogo, são apresentados procedimentos de ensino que já fazem parte da prática pedagógica do pesquisador, além de outros desenvolvidos especificamente para a reflexão sobre a presença da luz cênica no percurso formativo de docentes em Teatro. Para dinamizar o ensino da Iluminação Cênica, a pesquisa relata o desenvolvimento da aula-espetáculo Do Outro Lado da Mesa de Luz, utilizada como procedimento de aproximação e encantamento para abordar as potencialidades da luz cênica na formação e atuação de licenciados em Teatro. Nessa ocasião, são compartilhadas as experiências vivenciadas com estudantes dos cursos de Licenciatura em Teatro da Universidade do Estado de Santa Catarina e, principalmente, da Universidade Estadual de Maringá. As questões levantadas foram desenvolvidas a partir da análise de projetos pedagógicos de cursos de licenciatura em Teatro de universidades públicas brasileiras, visando discutir a relevância de disciplinas na área de visualidades no currículo, garantindo a oportunidade de experimentação e vivência aos licenciandos.