A publicidade como recurso para o ensino-aprendizagem da competência sociocultural : proposta didática para uma turma de 10º ano de iniciação (A1/A2)

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Main Author: Flora, Marina Sofia Correia, 1980-
Publication Date: 2016
Format: Master thesis
Language: por
Source: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
Download full: http://hdl.handle.net/10451/33082
Summary: Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Inglês e de Espanhol no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2016
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spelling A publicidade como recurso para o ensino-aprendizagem da competência sociocultural : proposta didática para uma turma de 10º ano de iniciação (A1/A2)PublicidadeEstereótiposCultura espanholaRelatórios da prática de ensino supervisionada - 2016Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da EducaçãoRelatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Inglês e de Espanhol no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2016No presente relatório expomos o trabalho desenvolvido no Agrupamento de Escolas de Paço de Arcos (Oeiras), com uma turma de 10.º ano de Espanhol, nível de iniciação, no âmbito da prática de ensino supervisionada. Tivemos como objetivo principal o desenvolvimento da competência sociocultural através da publicidade. De forma a motivar os alunos e a implicá-los na descoberta da cultura espanhola, foi-lhes proposto a participação num concurso de cartazes: “Prémios Pilar Moreno”. Com a linha de meta posta na participação nesse concurso, estruturámos uma unidade didática de 450 minutos divididos em 5 blocos / aulas de 90 minutos, na qual se procurou introduzir ou rever conteúdos já trabalhados pelos alunos - tempos verbais (em particular, o imperativo), os comparativos, o verbo “gustar” e diferentes manifestações de imagens estereotipadas, entre outros aspetos; com o intuito de lhes proporcionar as ferramentas necessárias para a elaboração de um cartaz que publicitasse a cultura espanhola. A partir das bases do concurso e da análise de cartazes vencedores em anos anteriores, desenvolvemos atividades em que os alunos pudessem contactar com diferentes aspetos da cultura espanhola e, ao mesmo tempo, expressar os seus gostos e pontos de vista. Para esse fim, o uso de documentos publicitários audiovisuais e visuais foi fundamental para a apresentação de conteúdos culturais e linguísticos “reais”. Se bem que as bases do concurso exigiam a participação a título individual, procurámos, ao longo da sequência didática, desenvolver tarefas em grupo e implicar os alunos na avaliação dos cartazes dos colegas, de forma a estimular a cooperação, o civismo e o respeito pelas opiniões de cada um. No final, apresentamos uma reflexão crítica sobre os objetivos previamente estabelecidos, juntamente com os resultados efetivamente obtidos após a aplicação desta unidade didática.En la siguiente memoria presentamos el trabajo desarrollado en el Agrupamento de Escolas de Paço de Arcos (Oeiras-Portugal), con un grupo de 10.º año de Español (nível de iniciación – A1/A2), como momento final del máster en enseñanza de portugués y español de la Universidad de Lisboa. Tuvimos como objetivo principal el desarrollo de la competencia sociocultural a través de la publicidad. Con el propósito de motivar a los estudiantes e implicarlos en el descubrimiento de diferentes aspectos de la cultura española, se les propuso la participación en un concurso de carteles: “Premios Pilar Moreno”. Con la vista puesta en la participación en este concurso, estructuramos una unidad didáctica de 450 minutos divididos en 5 bloques / clases de 90 minutos, durante los cuales se introdujeron o revisaron contenidos trabajados por los alumnos - los tiempos verbales (en particular, el imperativo), el comparativo, el verbo “gustar” y diferentes manifestaciones de ideas estereotipadas, entre otros aspectos, a fin de proporcionarles las herramientas necesarias para la elaboración de un cartel publicitario sobre la cultura española. Partiendo de la presentación de las bases del concurso y del análisis de los carteles ganadores en años anteriores, se desarrollaron actividades en las que los estudiantes pudieran contactar con la cultura española y expresar sus gustos y puntos de vista a la vez. El manejo de la publicidad, audiovisual y visual, fue esencial para la presentación de contenidos culturales y lingüísticos “reales”. Aunque en las bases del concurso se exigía la participación a título individual, intentamos desarrollar tareas en parejas o en gran grupo y, también, implicar a los alumnos en la evaluación de los carteles de sus compañeros de clase, para así promover el trabajo colaborativo, el buen ambiente dentro del aula y el respeto por las opiniones de los demás. Al final de nuestro informe, presentamos una reflexión crítica sobre los objetivos previamente establecidos, junto con los resultados obtenidos después de la unidad didáctica.Léon Acosta, J., 1963-Repositório da Universidade de LisboaFlora, Marina Sofia Correia, 1980-2018-05-03T08:15:45Z20162016-10-102016-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10451/33082TID:201916240porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)instname:FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologiainstacron:RCAAP2025-03-17T13:53:38Zoai:repositorio.ulisboa.pt:10451/33082Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireinfo@rcaap.ptopendoar:https://opendoar.ac.uk/repository/71602025-05-29T02:57:29.890897Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) - FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologiafalse
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