Influência da diversidade cultural na sala de aula : um estudo de caso na Educação Básica

• Main Author: Assanali, Umera Zainab
• Publication Date: 2015
• Format: Master thesis
• Language: por
• Source: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
• Download full: http://hdl.handle.net/10400.14/22511
• topic: Imigração; Emigração; Diversidade cultural; Interculturalidade; Educação intercultural; Immigration; Emigration; Cultural diversity; Intercultural; Intercultural education

O presente estudo situa-se no âmbito da pedagogia intercultural com enfoque na diversidade cultural na sala de aula e na perceção de alunos, pais e professores sobre essa mesma diversidade. Num contexto de globalização, a presente investigação centrase na abordagem de diferentes perspetivas (multiculturais e/ou interculturais) em contexto de sala de aula (cf. Banks 1993, mencionado por Formosinho 1997) e no aproveitamento da diversidade cultural como fator enriquecedor (cf. Giménez, 2002; Dewey, 1971). Trata-se de uma investigação qualitativa e, portanto, faz uso da metodologia inerente a este tipo de investigação, desenvolvendo-se através do Estudo de Caso (cf. Stake, 2012) com caracter instrumental (cf. Amado, 2012) através da análise documental, da observação participante e da entrevista (cf. Guerra, 2012). A ética do estudo cumpre-se pela garantia de anonimato dos alunos, dos pais, dos professores e do estabelecimento de ensino. O estudo revela que apesar do enraizamento em Cascais, os alunos descendentes de imigrantes vivem entre duas culturas, constituindo o mundo de casa “próximo” a “semelhante” do país de origem dos pais. Na escola, os diversos alunos são confrontados com um currículo uniforme com meros ajustamentos associados ao seu referencial de socialização primária. Verifica-se também que a relação entre a escola e as famílias não é plena mas sim marcada pela presença dos pais apenas para conhecimento dos resultados académicos.