Efeitos da orientação para a aprendizagem e da segurança psicológica nos conflitos nas equipas

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Main Author: Passos, Ana Margarida
Publication Date: 2011
Other Authors: Silva, Sílvia A., Santos, Catarina M.
Format: Article
Language: por
Source: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
Download full: https://doi.org/10.14195/1647-8606_55_14
Summary: This study aimed to evaluate the impact of two specific dimensions of team climate (learning orientation and psychological safety), as a cognitive contextual factor, on different types of team conflict. We hypothesized that the relationship between learning orientation and the different types of conflict is moderated by psychological safety climate. A total of 218 teams (959 individuals) participated in this study. All teams were enrolled in a strategic and management competition for a 5-week period. Globally, the results supported the hypotheses concerning the direct influence of team climate on intragroup conflicts, since more positive climates diminish team conflict. The results also supported the hypothesis of the moderating role of psychological safety on the relationship between learning orientation and both relationship conflict and temporal conflict. Learning orientation diminishes both relationship and temporal conflicts when teams experience high levels of psychological safety. These results point out the importance of team climates on processes and dynamics among members.
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spelling Efeitos da orientação para a aprendizagem e da segurança psicológica nos conflitos nas equipasPsychological safetylearning orientationintragroup conflictteam workSegurança psicológicaorientação para a aprendizagemconflito intragrupaltrabalho em equipaThis study aimed to evaluate the impact of two specific dimensions of team climate (learning orientation and psychological safety), as a cognitive contextual factor, on different types of team conflict. We hypothesized that the relationship between learning orientation and the different types of conflict is moderated by psychological safety climate. A total of 218 teams (959 individuals) participated in this study. All teams were enrolled in a strategic and management competition for a 5-week period. Globally, the results supported the hypotheses concerning the direct influence of team climate on intragroup conflicts, since more positive climates diminish team conflict. The results also supported the hypothesis of the moderating role of psychological safety on the relationship between learning orientation and both relationship conflict and temporal conflict. Learning orientation diminishes both relationship and temporal conflicts when teams experience high levels of psychological safety. These results point out the importance of team climates on processes and dynamics among members.O objectivo do presente estudo foi o de avaliar o impacto de duas dimensões específicas do clima de equipa (clima de orientação para a aprendizagem e clima de segurança psicológica), enquanto factor contextual de natureza cognitiva, nos diferentes tipos de conflito das equipas. Colocou-se a hipótese de que a relação entre orientação para a aprendizagem e os diferentes tipos de conflito é moderada pelo clima de segurança psicológica. Participaram neste estudo 218 equipas (959 indivíduos) envolvidas numa competição de estratégia e gestão que decorreu ao longo de cinco semanas. Globalmente, os resultados suportaram as hipóteses da influência directa do clima de equipa nos conflitos intragrupais no sentido em que climas mais positivos diminuem os conflitos nas equipas. Os resultados suportaram igualmente a hipótese do papel moderador da segurança psicológica na relação entre orientação para a aprendizagem e o conflito relacional e o conflito de gestão de tempo, sendo que a orientação para a aprendizagem reduz os conflitos quer relacionais quer de gestão de tempo nas situações de elevada segurança psicológica. Estes resultados chamam a atenção para a importância dos climas de equipa nos processos e dinâmicas entre os membros.Imprensa da Universidade de Coimbra2011-07-01info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://doi.org/10.14195/1647-8606_55_14https://doi.org/10.14195/1647-8606_55_14Psychologica; No. 55 (2011); p. 273-290Psychologica; N.º 55 (2011); p. 273-2901647-86060871-465710.14195/1647-8606_55reponame:Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)instname:FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologiainstacron:RCAAPporhttps://impactum-journals.uc.pt/psychologica/article/view/1647-8606_55_14https://impactum-journals.uc.pt/psychologica/article/view/1647-8606_55_14/579Passos, Ana MargaridaSilva, Sílvia A.Santos, Catarina M.info:eu-repo/semantics/openAccess2023-05-31T13:59:24Zoai:impactum-journals.uc.pt:article/1131Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireinfo@rcaap.ptopendoar:https://opendoar.ac.uk/repository/71602025-05-28T10:59:37.543784Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) - FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologiafalse
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