As TIC no currículo do ensino básico e os processos educativos

• Autor(a) principal: Pestana, Ilda Maria Coelho Lopes da Cunha
• Data de Publicação: 2006
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/4695
• topic: Administração escolar; Desenvolvimento dos currículos; Tecnologia da educação; Mudança educativa; Prática pedagógica; Formação de professores; Ensino básico

A escola passa por um processo complexo para conseguir acompanhar as inovações e as mudanças que se vão impondo com o nascimento da sociedade da informação. O trabalho incide no contexto organizacional no que concerne à gestão do currículo no domínio das novas tecnologias da informação e comunicação (TIC). Procede-se a uma reflexão acerca das alterações curriculares referentes à introdução das TIC no ensino básico. As alterações curriculares pertencentes ao Decreto-lei 6/2001 prevêem a aquisição de competências básicas neste domínio, de modo transversal, como um meio, ou instrumento potencialmente explorável pelas diversas áreas curriculares, ou extracurriculares. Posteriormente com o Decreto-lei 209/2002 é implementada a disciplina “introdução às tecnologias da informação e comunicação” (ITIC) obrigatória no 9º ano de escolaridade, que visa desenvolver as competências básicas das TIC na sociedade e uniformizar conhecimentos no final do ensino básico. O objecto deste estudo é analisar como a escola se organiza, de forma a criar as condições necessárias para que sejam colocadas em práticas as referidas alterações curriculares no ensino básico, em Portugal continental. No âmbito deste estudo empírico recolhemos informação, através de inquérito por questionário junto de uma amostra constituída por 363 (52% do universo) presidentes do Conselho Executivo ou alguém por eles designado, responsáveis pelas escolas sede de agrupamentos verticais do ensino básico com os três níveis de ensino 1º,2º e 3º ciclos.