Ensinar, aprender e desenvolver : métodos ativos e relações entre gerações como proposta de ensino-aprendizagem no ensino profissional : o caso particular de uma turma de 1º ano de técnico auxiliar de saúde, em Cuba, Alentejo

Bibliographic Details
Main Author: Marreiros, Ana Patrícia Aleixo Delgado, 1979-
Publication Date: 2016
Format: Master thesis
Language: por
Source: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
Download full: http://hdl.handle.net/10451/24614
Summary: Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino da Economia e da Contabilidade, Universidade de Lisboa, 2016
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spelling Ensinar, aprender e desenvolver : métodos ativos e relações entre gerações como proposta de ensino-aprendizagem no ensino profissional : o caso particular de uma turma de 1º ano de técnico auxiliar de saúde, em Cuba, AlentejoMétodos activosEnsino profissionalEstratégias pedagógicasRelatórios da prática de ensino supervisionada - 2016Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino da Economia e da Contabilidade, Universidade de Lisboa, 2016O presente relatório descreve e reflete sobre as atividades desenvolvidas no âmbito da prática de ensino supervisionada, realizada na Escola Profissional de Cuba, onde me foi autorizado a trabalhar com uma turma cooperante, o 1.º ano do Curso Profissional de Técnico Auxiliar de Saúde. O trabalho realizado na referida escola iniciou-se no 1º ano do curso de mestrado, com a observação de aulas do professor cooperante e concluiu na intervenção da mestranda em sala de aula. O trabalho teve como base o módulo “Estrutura Familiar e Dinâmica Social”, da disciplina de Área de Integração, unidade temática lecionada no 1º ano do Curso Profissional de Técnico Auxiliar de Saúde. O tema escolhido “Ensinar, aprender e desenvolver: métodos ativos e relações entre gerações como proposta de ensino-aprendizagem no Ensino Profissional – O caso particular de uma turma de 1.º ano de Técnico Auxiliar de Saúde, Cuba, Alentejo”, surgiu do reconhecimento da necessidade da prática de ensino baseada em métodos ativos como forma de cativar e motivar os alunos para a aprendizagem, designadamente no contexto do ensino profissional. Teve-se em conta que a maior parte dos alunos, ao ingressarem no ensino profissional, perspetivam uma aprendizagem baseada no “saberfazer”, ou seja, idealizam que neste tipo de ensino a transmissão dos conteúdos é realizada, prioritariamente, através do desenvolvimento e implementação de atividades práticas. Foi este o desafio abraçado, procurando estruturar um tema-problema que, por natureza, é mais direcionado para a vertente teórica, de compreensão de conceitos, de assimilação de marcos históricos, num tema mais prático, não descurando, obviamente, a importância da transmissão e compreensão, por parte dos alunos, dos conteúdos teóricos, recorrendo, sempre que possível aos exercícios práticos, através de exemplos, da resolução de fichas de trabalho e de discussões orais de temas contextualizados com os conteúdos previstos no programa da disciplina. A organização de uma tertúlia intergeracional, com os alunos e os utentes de uma IPSS de um concelho limítrofe, o Lar Entardecer Solidário, da Santa Casa da Misericórdia de Vila de Frades, que terminou com a exposição, na escola, de algumas fotografias tiradas no dia do encontro, acompanhadas de frases-chave testemunhadas pelos idosos convidados, constituiu um exemplo de recurso ao método ativo.This report describes and analyses the activities developed during the teaching training period under supervision that took place in a Vocational School in Cuba. I was allowed to work with a cooperating class, the first year class of the Health Assistance Vocational Course. The teaching training period developed in this vocational school began in the first year of my Master's Degree and first I just attended the lessons and observed the teacher responsible for that class and later I taught myself the same class. The work developed focused on the module "Family Structure and Social Dynamics", which is part of the program for the “Citizenship” subject. This module/topic was taught in the first year class of the Health Assistance Vocational Course. The topic I focused on, "Teaching, learning and developing: active methodologies and intergenerational relations as a teaching-learning proposal for Vocational Education - the particular case of a first year class of a Health Assistance Vocational Course, Cuba, Alentejo", was chosen because of the awareness of the importance of having a teaching methodology based on active methods, in order to successfully engage and motivate the students to learn in the vocational teaching context. I had in mind that most of these students, when they enroll in vocational courses, search for a more practical teaching approach, and they believe that in this type of teaching the transmission of knowledge is done, mainly, through the development and implementation of more practical activities. This was the challenge proposed, trying to structure a problem-topic which, by its nature, is more focused on a more theoretical approach, of understanding concepts and assimilating historical marks, into a more practical theme, without forgetting, obviously, the importance of transmitting and understanding, by the students, of the theoretical contents, using, as many times as possible, practical exercises, through examples, solving worksheets and oral debates on related themes with the contents included in the subject curricula. Organizing an intergenerational debate, between the students and the patients from a private institution for solidarity and social care, located in a nearby district, the Entardecer Solidário Nursing Home, which belongs to the Santa Casa da Misericódia from Vila de Frades, ending with an exhibition in the school, using some of the photos taken during the debate, the photos were labeled with key sentences taken from the patients' testimonies, was an example of using active methodologies.Curado, Ana Paula, 1952-Repositório da Universidade de LisboaMarreiros, Ana Patrícia Aleixo Delgado, 1979-2016-09-01T15:39:20Z20162016-06-092016-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10451/24614TID:201695600porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)instname:FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologiainstacron:RCAAP2025-03-17T13:31:15Zoai:repositorio.ulisboa.pt:10451/24614Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireinfo@rcaap.ptopendoar:https://opendoar.ac.uk/repository/71602025-05-29T02:47:05.280057Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) - FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologiafalse
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