Prática de ensino supervisionada em Ensino do 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico

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Main Author: Gonçalves, Paula do Sameiro Sousa
Publication Date: 2015
Format: Master thesis
Language: por
Source: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
Download full: http://hdl.handle.net/10198/12716
Summary: O processo de avaliação das aprendizagens é um dos aspetos mais importantes do processo ensino e aprendizagem, pois, se bem planeada e realizada, contribui para a melhoria da qualidade de ensino. O estudo que se apresenta foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclos do Ensino Básico, no decurso da Prática de Ensino Supervisionada, realizada no 1.º ciclo do Ensino Básico e nas disciplinas de Matemática, Ciências Naturais, Português e em História e Geografia de Portugal, referentes ao 2.º ciclo do Ensino Básico. Neste estudo além de se refletir sobre toda a prática pedagógica realizada, procedeu-se à implementação de variados/alternativos instrumentos de avaliação durante a Prática de Ensino Supervisionada, com o objetivo de dar resposta à questão: Quais os instrumentos de avaliação utilizados e a sua importância na aprendizagem dos alunos? A metodologia adotada na recolha e análise de dados foi do tipo qualitativo/interpretativo. Os resultados obtidos basearam-se, essencialmente, na reflexão sobre os instrumentos de avaliação utilizado em cada experiência de ensino - aprendizagem expostas e na interpretação de uma investigação particular realizada especificamente na disciplina de Matemática, no 2.º ciclo do Ensino Básico. Da análise dos dados em elaboração é possível adiantar que através da implementação dos variados instrumentos de avaliação tornou possível aos alunos manifestaram uma participação mais ativa na sua própria avaliação e encararem este processo de forma natural, ou seja, perfeitamente integrado no processo de ensino e aprendizagem.
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