O processo de desenvolvimento de um jogo digital enquanto estratégia pedagógica para melhoria das aprendizagens no ensino profissional

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Oliveira, Fernando Jorge Lopes de
Data de Publicação: 2023
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
Texto Completo: https://hdl.handle.net/1822/92043
Resumo: Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Informática
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spelling O processo de desenvolvimento de um jogo digital enquanto estratégia pedagógica para melhoria das aprendizagens no ensino profissionalAprendizagem baseada em projetosCompetências de programaçãoEducaçãoJogo digitalPensamento computacionalProcesso de aprendizagemComputational thinkingDigital gameEducationLearning processProgramming competenciesProject-based learningCiências Sociais::Ciências da EducaçãoRelatório de estágio de mestrado em Ensino de InformáticaEste relatório de estágio serve como guião do projeto de intervenção pedagógica no âmbito do mestrado em Ensino de Informática, do Instituto de Educação da Universidade do Minho, que foi concretizado na Escola Secundária Padre Benjamim Salgado em Joane, Famalicão, com uma turma do terceiro ano do curso profissional “Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos” na disciplina de “Programação e Sistemas de Informação”, no módulo de “Projeto de Software”. Consistiu, numa investigação-ação com base em atividades enquadradas na Aprendizagem Baseada em Projetos, como forma de melhorar as condições para desenvolver algumas áreas de competências centrais previstas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (PASEO). Nesse sentido, procurei contribuir para o desenvolvimento do pensamento computacional nos alunos como estratégia de resolução de problemas, através da proposta de desenvolvimento de um jogo. A ideia, o desenho e o desenvolvimento do jogo digital foi concretizado de forma autónoma pela turma. A intervenção pedagógica envolveu apoiar os grupos de trabalho na identificação das melhores técnicas que poderiam usar no desenvolvimento e programação dos seus componentes. A avaliação do projeto procurou em perceber de que forma a aprendizagem da programação pode ser potenciada através do trabalho colaborativo e da partilha de conhecimentos, recorrendo à exploração das etapas do pensamento computacional e compreender em que medida, a Aprendizagem Baseada em Projetos se adequou ao desenvolvimento de competências previstas no PASEO. No final do projeto, a turma conseguiu desenvolver o jogo digital proposto, do género role-playing game (RPG), produto de código aberto disponibilizado online na plataforma para programadores GitHub. O objetivo foi potenciar aprendizagens técnicas de programação, mas também, ir mais além dessas competências, por promover dimensões educativas tais como: artísticas, estéticas, o pensamento crítico, criativo e ético.This report serves as a guide for the pedagogical intervention project within the scope of the “Mestrado em Ensino de Informática” at the “Instituto de Educação da Universidade do Minho”, which was carried out at “Escola Secundária Padre Benjamim Salgado em Joane, Famalicão”, with a class of third-year in the professional course “Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos” in the subject of “Programação e Sistemas de Informação”, in the module of “Projeto de Software”. It consisted of an action research based on activities framed in Project-Based Learning, to improve conditions for developing some core competencies areas foreseen in the “Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória” (PASEO). In this sense, I sought to contribute to the development of computational thinking in students as a problem-solving strategy, through the proposal to develop a game. The idea, design, and development of the digital game were carried out autonomously by the class. The pedagogical intervention involved supporting work groups in identifying the best techniques they could use in developing and programming their components. The project evaluation sought to understand how programming learning can be enhanced through collaborative work and knowledge sharing, using the exploration of computational thinking stages, and understanding to what extent Project-Based Learning was suitable for developing skills foreseen in PASEO. At the end of the project, the class was able to develop the proposed digital game, a role-playing game (RPG) product with open-source code available online on GitHub platform for programmers. The objective was to enhance technical programming learning, but also to go beyond these competencies, by promoting educational dimensions such as artistic, aesthetic, critical, creative, and ethical thinking .Valente, LuísUniversidade do MinhoOliveira, Fernando Jorge Lopes de2023-12-042023-12-04T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/1822/92043por203611721info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)instname:FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologiainstacron:RCAAP2024-06-29T01:22:02Zoai:repositorium.sdum.uminho.pt:1822/92043Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireinfo@rcaap.ptopendoar:https://opendoar.ac.uk/repository/71602025-05-28T17:56:38.637369Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) - FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologiafalse
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