O ensino de Aplicações Informáticas B: comunicar audiovisualmente

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Main Author: Tavares, Ângela Carolina Andrade Carneiro Mendonça
Publication Date: 2023
Format: Master thesis
Language: por
Source: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
Download full: https://hdl.handle.net/1822/92046
Summary: Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Informática
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spelling O ensino de Aplicações Informáticas B: comunicar audiovisualmenteTeaching Computer Applications B: audiovisual communicationComunicaçãoAudiovisuaisMultimédiaCriatividadePjBLCommunicationAudiovisualsMultimediaCreativityCiências Sociais::Ciências da EducaçãoRelatório de estágio de mestrado em Ensino de InformáticaO relatório apresentado no contexto do Estágio Profissional, do Mestrado em Ensino de Informática da Universidade do Minho, descreve o projeto de intervenção pedagógica implementado durante a projeto de intervenção pedagógica supervisionada na Escola Secundária D. Sancho I, pertencente ao Agrupamento com o mesmo nome, numa turma do 12º ano do curso científico-humanístico de Ciências e Tecnologia. O projeto de intervenção baseou-se nos objetivos delineados no programa da disciplina de aplicações informáticas B, que é uma disciplina opcional, na unidade 3 (conceitos básicos de multimédia), partindo das subunidades relacionadas com os audiovisuais da unidade 4 (utilização de sistemas multimédia). Nesse sentido, foram abordados os conceitos de comunicação, multimédia, storyboard, captura e edição básica de vídeos/som (importação, corte, título, créditos e transições), através do desenvolvimento de um projeto que consistiu na criação de uma curta-metragem sobre um tema, utilizando a técnica do one-minut-film. Para alcançar esse objetivo, foram utilizadas diferentes metodologias de ensino e aprendizagem, desde aulas expositivas e interrogativas para a exploração dos conceitos, até ao método ativo durante as diversas etapas do projeto. Considerando as dificuldades de aprendizagem dos alunos, identificadas durante o período de observação, no que diz respeito aos conceitos de multimédia (integração de diferentes media, criatividade/originalidade, domínio de software e uso adequado da linguagem técnico-científica), foram definidas várias fases do projeto, seguindo os princípios da metodologia Aprendizagem Baseada em Projetos. Dessa forma, procurou-se que os alunos superassem as dificuldades encontradas e desenvolvessem competências através da experimentação e da partilha entre pares, facilitada pelo trabalho colaborativo. No final da implementação do projeto, foram analisadas as dificuldades dos alunos em comunicar de forma criativa uma ideia, utilizando recursos audiovisuais. Essa análise foi feita com base nos produtos desenvolvidos pelos alunos, nas grelhas de avaliação (formativa e sumativa) e em entrevistas realizadas com os alunos e professores. Os resultados dessa análise demonstram que os alunos alcançaram os objetivos propostos, evidenciados pelo sucesso obtido em cada uma das fases do projeto e pela qualidade final dos produtos produzidos.The report presented in the context of the Professional Internship, of the master’s degree in computer science at the University of Minho, describes the pedagogical intervention project implemented during the Supervised Teaching Practice at the D. Sancho I Secondary School, belonging to the Group with the same name, in a class of the 12th grade of the scientific-humanistic course in Science and Technology. The intervention project was based on the objectives outlined in the curriculum of the Computer Applications B discipline, which is an optional discipline, in unit 3 (basic multimedia concepts), starting from the sub-units related to audiovisuals of unit 4 (use of multimedia systems). In this sense, the concepts of communication, multimedia, storyboard, basic capture and editing of videos/sound (import, cut, title, credits, and transitions) were addressed, through the development of a project that consisted in the creation of a short film on a topic, using the one-minute-film technique. To achieve this goal, different teaching and learning methodologies were used, from expository and interrogative classes for the exploration of the concepts, to the active method during the various stages of the project. Considering the students' learning difficulties, identified during the observation period, about multimedia concepts (integration of different media, creativity/originality, software mastery and proper use of technical - scientific language), several phases of the project were defined, following the principles of the Project-Based Learning methodology. In this way, it was sought that the students overcame the difficulties encountered and developed skills through experimentation and sharing among peers, facilitated by collaborative work. At the end of the implementation of the project, the students' difficulties in communicating a creative idea in a creative way, using audiovisual resources, were analyzed. This analysis was based on the products developed by the students, the evaluation grids (formative and summative) and interviews conducted with students and teachers. The results of this analysis show that the students achieved the proposed objectives, evidenced by the success achieved in each phase of the project and the final quality of the products produced.Gomes, Maria JoãoUniversidade do MinhoTavares, Ângela Carolina Andrade Carneiro Mendonça2023-12-112023-12-11T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/1822/92046por203611861info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)instname:FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologiainstacron:RCAAP2024-06-29T01:22:37Zoai:repositorium.sdum.uminho.pt:1822/92046Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireinfo@rcaap.ptopendoar:https://opendoar.ac.uk/repository/71602025-05-28T17:57:02.986653Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) - FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologiafalse
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