Reflexão, conhecimento e práticas lectivas em Matemática num contexto de reforma curricular no 1º ciclo

Bibliographic Details
Main Author: Serrazina, Lurdes
Publication Date: 1999
Format: Article
Language: por
Source: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
Download full: https://doi.org/10.48489/quadrante.22715
Summary: O aspecto central deste artigo é o estudo do conhecimento profissional de três professoras do 1.° ciclo do ensino básico, em particular o seu conhecimento da Matemática e sobre a Matemática, a sua relação com as práticas lectivas e a sua evolução ao longo de um trabalho colaborativo desenvolvido entre a investigadora e as três professoras, com forte suporte na reflexão. O trabalho tem por base uma investigação prolongada no tempo e é desenvolvida no âmbito das abordagens propostas por um novo currículo para o 1.º ciclo do ensino básico. A metodologia é qualitativa e interpretativa. A recolha de dados teve por base observação de aulas, entrevistas, notas de campo sobre sessões de trabalho conjunto e recolha de documentação escrita. A análise de dados foi sendo feita à medida que outros dados iam sendo recolhidos e o procedimento de análise foi semelhante ao método de comparação constante. Esta análise permite verificar que as professoras através da reflexão individual e de grupo e do trabalho desenvolvido em sessões de trabalho conjuntas com a investigadora aumentaram o seu conhecimento da Matemática, nomeadamente a sua compreensão matemática, melhoraram a sua relação com a disciplina e a forma como eram capazes de .conduzir actividades matemáticas com os alunos na sala de aula. 
id RCAP_d2c18424e4c3084cf70166a2ef8ce16f
oai_identifier_str oai:ojs.revistas.rcaap.pt:article/22715
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
repository_id_str https://opendoar.ac.uk/repository/7160
spelling Reflexão, conhecimento e práticas lectivas em Matemática num contexto de reforma curricular no 1º cicloReflexão, conhecimento e práticas lectivas em Matemática num contexto de reforma curricular no 1º cicloArtigosO aspecto central deste artigo é o estudo do conhecimento profissional de três professoras do 1.° ciclo do ensino básico, em particular o seu conhecimento da Matemática e sobre a Matemática, a sua relação com as práticas lectivas e a sua evolução ao longo de um trabalho colaborativo desenvolvido entre a investigadora e as três professoras, com forte suporte na reflexão. O trabalho tem por base uma investigação prolongada no tempo e é desenvolvida no âmbito das abordagens propostas por um novo currículo para o 1.º ciclo do ensino básico. A metodologia é qualitativa e interpretativa. A recolha de dados teve por base observação de aulas, entrevistas, notas de campo sobre sessões de trabalho conjunto e recolha de documentação escrita. A análise de dados foi sendo feita à medida que outros dados iam sendo recolhidos e o procedimento de análise foi semelhante ao método de comparação constante. Esta análise permite verificar que as professoras através da reflexão individual e de grupo e do trabalho desenvolvido em sessões de trabalho conjuntas com a investigadora aumentaram o seu conhecimento da Matemática, nomeadamente a sua compreensão matemática, melhoraram a sua relação com a disciplina e a forma como eram capazes de .conduzir actividades matemáticas com os alunos na sala de aula. The main aspect of this article is the study of professional knowledge of three primary teachers, particularly their knowledge of mathematics and about mathematics, its relationship with classroom practice and its evolution during a colaborative work developed between the researcher and three teachers, with a strong support in reflection. The work was developd for an extended period and when teachers had to implement a new mathematics curriculum. The methodology is qualitative and interpretative. The data collection was based on classroom observations, interviews, fieldnotes and written documentation. Data analysis took place along with data collection and continued when all data was collected. The analytic procedure used was similar to the constant comparative method. The data suggested that through reflection, the work developed in group sessions, teachers and researcher, increased their mathematical knowledge, in particular their mathematics understanding, improved their relationship with mathematics and the way they could manage mathematical activities in classroom with pupils.APM - Associação de Professores de Matemática1999-12-30info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articlehttps://doi.org/10.48489/quadrante.22715por2183-2838Serrazina, Lurdesinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)instname:FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologiainstacron:RCAAP2025-02-20T20:49:55Zoai:ojs.revistas.rcaap.pt:article/22715Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireinfo@rcaap.ptopendoar:https://opendoar.ac.uk/repository/71602025-05-28T20:39:00.148046Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) - FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologiafalse
dc.title.none.fl_str_mv Reflexão, conhecimento e práticas lectivas em Matemática num contexto de reforma curricular no 1º ciclo
Reflexão, conhecimento e práticas lectivas em Matemática num contexto de reforma curricular no 1º ciclo
title Reflexão, conhecimento e práticas lectivas em Matemática num contexto de reforma curricular no 1º ciclo
spellingShingle Reflexão, conhecimento e práticas lectivas em Matemática num contexto de reforma curricular no 1º ciclo
Serrazina, Lurdes
Artigos
title_short Reflexão, conhecimento e práticas lectivas em Matemática num contexto de reforma curricular no 1º ciclo
title_full Reflexão, conhecimento e práticas lectivas em Matemática num contexto de reforma curricular no 1º ciclo
title_fullStr Reflexão, conhecimento e práticas lectivas em Matemática num contexto de reforma curricular no 1º ciclo
title_full_unstemmed Reflexão, conhecimento e práticas lectivas em Matemática num contexto de reforma curricular no 1º ciclo
title_sort Reflexão, conhecimento e práticas lectivas em Matemática num contexto de reforma curricular no 1º ciclo
author Serrazina, Lurdes
author_facet Serrazina, Lurdes
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Serrazina, Lurdes
dc.subject.por.fl_str_mv Artigos
topic Artigos
description O aspecto central deste artigo é o estudo do conhecimento profissional de três professoras do 1.° ciclo do ensino básico, em particular o seu conhecimento da Matemática e sobre a Matemática, a sua relação com as práticas lectivas e a sua evolução ao longo de um trabalho colaborativo desenvolvido entre a investigadora e as três professoras, com forte suporte na reflexão. O trabalho tem por base uma investigação prolongada no tempo e é desenvolvida no âmbito das abordagens propostas por um novo currículo para o 1.º ciclo do ensino básico. A metodologia é qualitativa e interpretativa. A recolha de dados teve por base observação de aulas, entrevistas, notas de campo sobre sessões de trabalho conjunto e recolha de documentação escrita. A análise de dados foi sendo feita à medida que outros dados iam sendo recolhidos e o procedimento de análise foi semelhante ao método de comparação constante. Esta análise permite verificar que as professoras através da reflexão individual e de grupo e do trabalho desenvolvido em sessões de trabalho conjuntas com a investigadora aumentaram o seu conhecimento da Matemática, nomeadamente a sua compreensão matemática, melhoraram a sua relação com a disciplina e a forma como eram capazes de .conduzir actividades matemáticas com os alunos na sala de aula. 
publishDate 1999
dc.date.none.fl_str_mv 1999-12-30
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://doi.org/10.48489/quadrante.22715
url https://doi.org/10.48489/quadrante.22715
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv 2183-2838
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv APM - Associação de Professores de Matemática
publisher.none.fl_str_mv APM - Associação de Professores de Matemática
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instname:FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia
instacron:RCAAP
instname_str FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
collection Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
repository.name.fl_str_mv Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) - FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia
repository.mail.fl_str_mv info@rcaap.pt
_version_ 1833598767024046080

Similar Items