As instituições de ensino superior como escolas reflexivas:Colaboração e desenvolvimento em supervisão na formação inicial de professores e educadores de infância

• Main Author: Pereira, Pedro Duarte Barbosa Gomes
• Publication Date: 2017
• Format: Master thesis
• Language: por
• Source: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
• Download full: http://hdl.handle.net/10400.22/9894
• topic: Supervisão pedagógica; Supervisão institucional; Colaboração; Escola reflexiva; Pedagogical supervision; Institutional supervision; Collaboration; Reflexive school

O presente trabalho foi elaborado no âmbito da Unidade Curricular de Projeto/Dissertação, do Mestrado em Estudos Profissionais Especializados em Educação - Especialização em Administração das Organizações Educativas, da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto. Tem como objetivo compreender a perceção dos agentes envolvidos no processo de prática educativa supervisionada durante a formação inicial de professores e educadores de infância, numa Escola Superior de Educação de uma instituição de ensino superior de Portugal. Para o seu desenvolvimento, consideraram-se as perspetivas de estudantes e coordenadores de três mestrados de formação de professores. Os métodos utilizados foram, eminentemente, de natureza qualitativa, ainda que tenham sidos considerados dados de natureza quantitativa. Face aos dados recolhidos, indicia-se uma perceção positiva da prática educativa supervisionada, reconhecendo-se sua relevância na formação inicial de professores e educadores de infância. Mais se indica que, ainda que na globalidade as perspetivas dos docentes e dos mestrandos tivessem sido homólogas, reconheceram-se focos de análise que indiciam dissonâncias entre as perceções dos coordenadores e dos estudantes, nomeadamente no modo como percecionam a articulação entre os docentes e o apoio institucional. Com base no enquadramento teórico e na análise de dados, desenvolveramse propostas de ação, sustentadas nas perceções recolhidas, numa perspetiva de melhoria e desenvolvimento da prática educativa supervisionada.