Números racionais: um estudo com bandeiras de países no 2.º ciclo do ensino básico

• Autor(a) principal: Guerreiro, Catarina Filipa da Silva
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.1/19959
• topic: Números racionais; 2.º ciclo do ensino básico; Frações; Bandeiras

Este relatório de Prática de Ensino Supervisionada do mestrado em Ensino do 1.º ciclo do ensino básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º ciclo do ensino básico, da Escola Superior de Educação e Comunicação da Universidade do Algarve, aborda a temática dos números racionais, na forma de fração, e tem por objetivo desenvolver a compreensão do número racional em alunos do 2.º ciclo do ensino básico, através da execução de tarefas matemáticas, envolvendo bandeiras de diferentes países, tendo por questão de investigação: Quais as estratégias desenvolvidas pelos alunos, na realização de tarefas matemáticas sobre números racionais, envolvendo bandeiras de países? As aulas decorreram no Agrupamento de Escolas Manuel Teixeira Gomes, em Portimão, numa turma do 5.º ano de escolaridade, com vinte alunos, organizados em cinco grupos, no ano letivo de 2022/23. As aulas, três tempos de cinquenta minutos, assumiram o modelo do ensino exploratório da matemática, com quatro fases, nomeadamente, apresentação, realização e discussão das tarefas e sistematização das aprendizagens matemáticas. A investigação seguiu uma abordagem qualitativa e interpretativa, em que a recolha de dados emergiu da observação direta na sala de aula, tendo por suporte as produções escritas dos alunos e as gravações áudio, em cada um dos grupos, e a análise dos dados fundamentou-se na exposição das estratégias e dificuldades dos alunos na resolução das tarefas matemáticas. Os dados revelam que os alunos apresentam aptidão na identificação da fração quando as bandeiras eram totalmente vermelhas, metade vermelhas, com duas faixas horizontais ou verticais ou triangulares, ou com três faixas retangulares, horizontais ou verticais, com uma ou duas vermelhas. Exteriorizaram maior dificuldade nas situações em que as regiões vermelhas eram descontínuas ou que, sendo contínuas, tinham proporções diferentes. As maiores complexidades reportam-se às situações em que parte da região colorida são triângulos ou outras formas não retangulares.