Intervenção em consciência fonológica em crianças com dificuldades de leitura e escrita

• Autor(a) principal: Cysne, Karla
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.26/5465
• topic: Consciência fonológica; Aprendizagem; Desenvolvimento; Phonological Awareness; Learning; Development

A consciência fonológica é uma representação das propriedades fonológicas e das unidades constituintes da fala, isto é, refere-se a consciência dos sons que ccompõem as palavra que ouvimos e falamos.É a compet~encia que permite a identificação de rimas, palavras que começam e terminam com o mesmo som e fonemas que saõ manipulados para a criação de novas palavras. Por conseguinte, esta está diretamente relacionada com o desempenho das crianças em idade escolar, no desenvolvimento das suas capacidades de leitura e escrita. Alguns autores consideram que esta é uma aptidão que deve ser desenvolvida em crianças com dificuldades de leitura e escrita, uma vez que promove melhorias significativas nas habilidades de leitura e escrita. Com o presente estudo pretende-se saber qual a influência de dois programas de intervençaõ direcionados para os aspetos formais e estruturais da linguagem, em particular para a consciência fonológica, em crianças do 1ºciclo com dificuldades de leitura e escrita. Participaram no estudo 6 crianças de agrupamentos de escolas, às quais foram foram aplicados pré- e pós- testes de consciência fonológica e de avaliação de diversas competências de leitura e escrita assim como uma avaliação da linguagem. Todas as crianças demonstram uma melhoria nos resultados obtidos nos pós-testes , comparativamente aos obtidos no pré-teste, confirmando as predições de que: (i) as crianças com dificuldades de leitura e escrita revelam baixo desempenho nas habilidades de consciência fonológica; (ii) uma intervenção direcionada para o estímulo da consciência fonológica tem como efeito um melhor desempenho na própria habilidade de consciência fonológica assim como no desempenho de leitura e escrita.