Dar voz às crianças: a transição educativa entre a Educação Pré-escolar e o 1.º Ciclo do Ensino Básico

• Main Author: Lopes, Susana Raquel Oliveira
• Publication Date: 2018
• Other Authors: Ribeiro, Maria do Céu
• Language: por
• Source: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
• Download full: http://hdl.handle.net/10198/22430
• topic: A voz das crianças; Transição educativa; Educação Pré-escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico

O processo de transição educativa implica sempre a adaptação das crianças. Permite o seu crescimento e conhecer/adaptar-se a algo desconhecido. Neste sentido, a criança terá que se adaptar às novas rotinas, ao novo espaço, às novas aprendizagens, aos novos colegas e aos profissionais de educação. É essencial compreender a forma como as crianças vivenciam a vida, as mudanças, o seu dia-adia. Ouvir o que a criança tem para dizer, é sempre mais interessante do que procurar estudar os seus comportamentos ou atitudes. Nesta investigação foi nosso objetivo tentar compreender o que as crianças pensam e relatam sobre o nível educativo que frequentam e sobre nível educativo para o qual vão transitar. Deste modo, consideramos pertinente abordar este tema, a transição educativa, com as crianças procurando saber o que pensam sobre transição educativa entre a Educação PréEscolar e o 1.º Ciclo do Ensino Básico. Para a realização deste estudo, que decorreu durante a Prática de Ensino Supervisionada, unidade curricular, com uma componente prática a realizar nos contextos da área de formação do Mestrado, no caso mestrado em educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico, orientamos a ação educativa para experiências de ensino aprendizagem que nos permitissem dar resposta à seguinte questão-problema: Quais as diferenças que as crianças apontam entre a Educação Pré-Escolar e o 1.º Ciclo do Ensino Básico? Para o efeito, centramo-nos em dois objetivos: (i) conhecer a perceção das crianças sobre a transição entre a Educação Pré-Escolar e (2) analisar as perspetivas das crianças sobre a próxima etapa formativa. O nosso público-alvo era um grupo de 26 crianças com 5 anos de idade a frequentar a Educação Pré-escolar. Como instrumentos de recolha de dados recorremos à entrevista. A análise dos dados realizou-se através da análise de conteúdo cujas categorias emergiram do discurso, isto é, à priori. Os dados analisados permitem perceber que as crianças têm uma perceção realista e clara, sobre o 1.º Ciclo do Ensino Básico. Estes apontam algumas diferenças entre os dois contextos, nomeadamente ao nível das metodologias utilizadas pelas educadoras/professoras, ao espaço e às aprendizagens, referenciadas como algo assumido por eles, com naturalidade. De referir que estes dados são exclusivos deste grupo e deste contexto e que não são, como tal, generalizáveis.