O envolvimento parental no desenvolvimento da leitura: Uma perspectiva de pais e professores

• Main Author: Fernandes, António Marcelino
• Publication Date: 2011
• Format: Master thesis
• Language: por
• Source: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
• Download full: http://hdl.handle.net/10400.19/2758
• topic: formação de leitores; leitura; factores preditores da leitura; ensino da leitura; envolvimento parental; teaching reading; reading; predictors of reading; parental involvement; training of readers

Este trabalho visa contribuir para a compreensão das representações que os pais e professores têm do ensino da leitura e do envolvimento parental no desenvolvimento desta competência, unanimemente considerada como da maior importância para o desenvolvimento, pessoal e social de todo o ser humano. Sendo uma competência relevante para todos nós, por um lado, são vários os estudos quer nacionais quer internacionais que referem dificuldades dos alunos portugueses em compreensão na leitura e, por outro, são inúmeras as investigações que concluíram que a criança, antes de se confrontar com o ensino formal da leitura, desenvolveu já um conjunto de mecanismos e comportamentos favoráveis à leitura emergente. Deste modo, com o presente estudo pretendemos essencialmente: i) verificar o que pensam os pais sobre o ensino da leitura desenvolvido na escola ii) verificar o seu papel, enquanto mediadores do futuro aprendiz de leitor, como facilitadores do desenvolvimento da leitura; iii) analisar as representações que os professores têm sobre o envolvimento parental no desenvolvimento da leitura e a forma como potenciam ou valorizam essa participação. Com a prossecução dos objectivos anteriores, pretendemos analisar as condições facilitadoras da aprendizagem da leitura e promover o desenvolvimento, nos alunos, de um projecto pessoal de leitor. Assim, as questões a que pretendemos dar resposta são: Cabendo à Escola o papel primordial no ensino da leitura, será que o envolvimento da família é importante para o desenvolvimento desta competência? Sendo importante o envolvimento parental, será que quer os pais quer os professores estão conscientes dessa importância e lhe dão a devida relevância na abordagem ao ensino da leitura? O estudo que suporta o presente trabalho centra-se na elaboração e aplicação de inquéritos por questionários, quer aos professores do Primeiro Ciclo do Ensino Básico quer aos pais de alunos do 1.º e 2.ºanos de escolaridade de um Agrupamento de Escolas do distrito de Viseu. Na análise dos dados, optámos por uma abordagem com alguns itens de avaliação qualitativa mas em que o cariz predominante é quantitativo, com posterior análise estatística descritiva inferencial dos dados recolhidos.