Perturbação da hiperatividade e défice de atenção:

• Main Author: Capucho, Lígia
• Publication Date: 2019
• Format: Master thesis
• Language: por
• Source: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
• Download full: http://hdl.handle.net/10400.26/28214
• topic: Grupo/turma; Hiperatividade e défice de atenção; Professores; Pais; Comportamento e aprendizagem.

O presente relatório foi elaborado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada II. No estágio em jardim-de-infância o projeto de intervenção foi a criação de uma biblioteca e em 1º ciclo foi sobre ciências experimentais, “Experimenta e aprende”. Através da observação realizada nos estágios, designadamente no estágio em 1º ciclo, a problemática da Hiperatividade e Défice de Atenção observada em dois alunos, formou o anseio de pesquisar e aprofundar o assunto. A forma significativa como afeta o comportamento das crianças e o seu rendimento escolar é um dos temas que merece grande destaque. Considera-se assim, importante, a reflexão sobre as dificuldades que lhe estão subjacentes. Através desta investigação pretendeu-se investigar e compreender as causas e perspetivas de vários intervenientes que convivem com esta perturbação. A investigação teve como ponto de partida dois alunos diagnosticados com PHDA e tratou-se de dois estudos de caso. A metodologia utilizada foi a qualitativa e as técnicas foram: o diário de bordo, a entrevista semiestruturada e a análise documental. Com o presente estudo pode-se concluir que a PHDA é um transtorno caracterizado por um padrão de comportamentos com um índice de gravidade maior ou menor e com sintomas que podem ser: falta de atenção, impulsividade e hiperatividade, contudo, cada criança é única e apresenta um conjunto de variantes que a tornam singular. A junção de vários sintomas, o índice de gravidade, o diagnóstico, a família e o ambiente escolar têm uma influência muito significativa na vida de uma criança com PHDA. Nesta investigação não houve a pretensão de apresentar todas as questões relacionadas com a problemática, mas sim, dar a conhecer a perspetiva da professora titular, do professor de Ensino Especial e dos pais, sobre o comportamento e as dificuldades a nível escolar dos dois alunos envolvidos no estudo.