Supervisão pedagógica em contexto creche : perspetivas de educadores de infância e de auxiliares de ação educativa

• Autor(a) principal: Teixeira, Paula Cristina Correia
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.19/2983
• topic: colaboração;; especificidade do contexto; creche; supervisão; specific context; perfil de supervisor; supervision; childcare; supervisor profile; collaboration

Nas últimas décadas, como resultado de profundas mudanças sociais e económicas, um número crescente de crianças desde a nascença até aos 3 anos de idade tem ingressado em creches. No início estes locais foram criados, essencialmente, com o propósito de acolher crianças durante o período de trabalho dos pais. Desde então que as creches têm vindo a ser investidas de dimensão educativa e de preocupações de incremento de qualidade nas suas práticas. O presente trabalho é vocacionado para a investigação da supervisão em contexto creche, enquanto contributo para esses dois desideratos. Neste sentido, analisaremos a perspetiva dos educadores de infância e dos auxiliares de ação educativa que exercem a sua atividade na creche, mormente sobre a necessidade de existir supervisão pedagógica nesta circunstância. Na elaboração do presente estudo debruçar-nos-emos sobre a importância da supervisão enquanto ferramenta que permite ajudar na construção e no crescimento dos educadores de infância e respetivos auxiliares de educação. Investigaremos também as finalidades da supervisão pedagógica em contexto creche, na perspetiva dos profissionais que na creche exercem a sua atividade. Este estudo tem como objetivo principal caracterizar as conceções sobre a supervisão pedagógica em creche relativamente aos educadores de infância e auxiliares de educação que neste contexto exercem a sua atividade e investigar as características de processos supervisivos necessários em creche na perspetiva destes dois grupos profissionais. A dissertação encontra-se dividida em quatro capítulos. Nesta divisão de forma genérica e sequencial os temas abordados serão os seguintes: educação e orientações pedagógicas em creche, creche e supervisão pedagógica, metodologia utilizada e por último a apresentação e a discussão dos resultados obtidos. Para a obtenção dos resultados a metodologia aplicada foi a de investigação qualitativa, com recurso a inquérito por questionário com questões elaboradas pela autora da dissertação em função dos objetivos do estudo. Neste seguimento importa referir que a amostra foi obtida no distrito de Viseu, sendo a classificação da amostra repartida por Instituições Particulares de Solidariedade Social (IPSS), Santa Casa da Misericórdia, Centros Sociais e Paroquiais e Entidades Lucrativas. Neste estudo, revelamos que a supervisão em contexto creche é pertinente mas deve ser de dimensão horizontal de forma a “assumir contornos nítidos de prática eminentemente colaborativa, ao ser exercida pelos membros do grupo enquanto pares que dividem entre si equitativamente a responsabilidade na condução desta atividade supervisiva” (Alarcão & Canha, 2013, p. 53). O estudo destaca ainda a relevância da supervisão pedagógica no contexto creche, de modo a promover a qualidade e consequentemente o desenvolvimento da criança. Dos resultados obtidos, torna-se imperioso salientar que apesar de a amostra estudada considerar a supervisão como uma mais-valia neste contexto, nem todos gostariam de ser supervisados.