Avaliação da formação pelos participantes em entrevista de investigação
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Publication Date: | 1998 |
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Source: | Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) |
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Summary: | Tese de doutoramento em Ciências da Educação (Organização e Análise do Ensino), apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 1998 |
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Avaliação da formação pelos participantes em entrevista de investigaçãoProcessos e estruturas educativasAvaliação de professoresProfessores - FormaçãoTeses de doutoramento - 1998Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da EducaçãoTese de doutoramento em Ciências da Educação (Organização e Análise do Ensino), apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 1998A utilização da perspectiva dos participantes na avaliação da formação apresenta-se como uma prática corrente, e inclusivamente de rotina em (grandes) organizações de formação, imposta até por organismos nacionais e internacionais associados ao financiamento, apoio e promoção da formação, predominando talvez nos domínios da formação de adultos e da formação profissional, mas estendendo-se (porventura mais recentemente) à formação universitária e à instituição escolar, dela tendo notícia quer por contacto directo, quer pela literatura da especialidade. Essa participação na avaliação parece confinar-se geralmente, no entanto, ao preenchimento de pequenos questionários, ou pequenas fichas de avaliação da formação (curtas e de rápida aplicação), que frequentemente se reportam aos conteúdos ou matérias, aos métodos, aos meios e equipamentos, às condições da formação, ao comportamento de ensino e às qualidades dos formadores (enumerando pura e simplesmente estas áreas temáticas, em regra desdobradas num pequeno número de itens, suficientemente "sintéticos" e, portanto, vagos, para caberem numa única página de formato A4), e cujas "questões", normalmente de resposta fechada, apelam para uma resposta numérica (ou "numerizável"), em função de uma escala de três a cinco graus, embora nalguns casos se recorra a questionários um pouco mais longos e, portanto, de certo modo mais informativos a propósito dos aspectos específicos da formação que concorrem para determinar a "avaliação global da formação" (na óptica dos participantes), afigurando-se, consequentemente, igualmente um pouco mais esclarecedores a propósito dos elementos particulares sobre os quais poderia incidir uma acção reformadora. (...)Estrela, Albano, 1933-Repositório da Universidade de LisboaRodrigues, Pedro2020-03-02T13:28:16Z19981998-01-01T00:00:00Zdoctoral thesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10451/42095porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)instname:FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologiainstacron:RCAAP2025-03-17T14:13:51Zoai:repositorio.ulisboa.pt:10451/42095Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireinfo@rcaap.ptopendoar:https://opendoar.ac.uk/repository/71602025-05-29T03:06:02.857743Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) - FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologiafalse |
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